六上综合实践活动教案.doc

第一单元 校园考察记 活动课名称 综合实践活动 课时 总第 1-2 课时 2 分课时 活动内容 有生命的物体 活 动 目 的 方法与过程目标：能够运用多种感官进行观察。能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 知识与技能目标：知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道有生命的物体具有的基本特征。 情感、态度价值观：体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。（德育目标） 场地 校园 器材 无 活 动 过 程 及 组 织 形 式 第一课时 有生命的物体 一、导入新课 欣赏诗朗诵“我眼里的生命世界”。 提问：听了这首小诗，你有什么感受？能接着写下去吗？“生命”是什么意思？哪里能找到有生命的物体？ 揭题：让我们像这个小朋友一样，到校园里去寻找有生命的物体。 二、寻找有生命的物体 分组思考、讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？ 小组汇报讨论结果、师生修改、完善。 强调：（1）、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；（2）记录的方式可以写，也可以画；（3）珍爱生命、细心观察、注意安全。 分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。 活动结束后回班分组交流：你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么？板书：学生找到的物体名称。 教师进行活动小结。 三、就寻找的结果进行讨论 同学们找到了这么多有生命的物体，我想问问大家，为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢？ 先在小组内讨论，以小组为单位汇报，汇报内容是小组讨论的结果 。 把汇报结果列在黑板上，研讨哪些是主要的、是有生命物体都具有的，用*把其标出来。 现在你能说出什么样的物体是有生命的，，什么样的物体无生命吗？ 四、辨析物体是否有生命 观察第13页上的五种物体，提问：它们是有生命的吗？为什么？ 学生思考、回答，要求说出理由。 五、课外延伸 选择家附近的阳台、院子或花圃观察自己最感兴趣的一种植物，并写一段介绍这种植物的小短文。 安全教育：在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。 第二课时 植物的不同与相同 一、观察并描述一株植物 上节课我们在校园里寻找了有生命的物体，你们找到了哪些？ 我们看插图，你认识这种植物吗？它有哪些特征？ 我们看看XX同学是怎么描述的？ 上节课我请大家课后观察一种植物，并用一段文字描述它的样子，谁来介绍？ 同学交流、汇报。（主要围绕叶、茎、花、果实、种子来说） 对观察仔细、描述准确的同学予以表扬。二、比较两株植物，找出不同与相同之处。 谈话：通过同学们的介绍，我们认识了不少植物，每种植物都不一样，那么它们有没有相同的地方呢？为什么都叫植物？下面我们就来研究植物有什么相同的地方，又有什么不同的地方？板书课题。 看书，图上画了哪两种植物？书上是从哪些方面来进行比较的？ 分组讨论：我们还可以从哪些方面去比？怎样记录？ 分组比较、记录。（着重比较花、枝、种子等） 各组汇报比较结果，表扬发现最多、记得最全面的小组。 提问：它们有这么多不同，为什么都叫植物呢？ 结合学生发言引导概括出植物的共同特征。 任意选择两种植物进行比较，把比较的结果写或画在活动记录上。 四、认识多种多样的植物并给它们分类。 你认识的植物有哪些？学生说不出名称的教师介绍。 出示一些植物图片，认识它们。 你能给它们分分类吗？提醒学生：每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。如：一年生、多年生，水生、陆生，草本、木本等。 学生给植物分类。 交流汇报。 五、课外延伸观察校园里的一种植物，了解其生长习性，爱花护花。 安全教育：在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。 板书设计 寻找有生命的物体 植物的不同与相同 活动效果(后记) 同学们积极性高，通过观察体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。 活动课名称 综合实践活动 活动 时间 总第 3-4课时2 分课时 活动内容 植物与气温的关系 活 动 目 的 方法与过程目标：1、让学生亲身经历以探究为主的学习活动。 2、树立开放的教学观念，拓展学生的信息渠道，广泛利用各种教学资源。 知识与技能目标：通过、总结，对信息进行搜集、处理，了解植物与气温的关系。 情感、态度价值观：培养爱护植物、尊重科学的情操。（德育目标） 场地 校园 器材 温度计、小竹竿、表格 活 动 过 程 及 组 织 形 式 第一课时 一、创设情境，激趣导入 课前两分钟观看“麦莎”登陆时的情景。 由此，你想到了什么？（恶劣的天气给人们的生活带来许多不便，甚至灾难……） 那么，天气是怎