六年级下学期一单元教案.docVIP

课题：4*　顶碗少年 知识与技能： 1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。 过程与方法： 通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。 情感态度与价值观： 懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 教学重点 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 教学难点 领悟作者看表演时受到的启示。 小黑板上写本课生字。 课时安排 一课时 教学设计 共案 个案 第一课时 课首说话训 练 激 趣 导 入 一、读“连接语”，明确学习任务今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？） 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 二、1、默读课文，课文主要写了什么内容？ 2、课文写了顶碗少年的一次表演，这是一场什么样的表演？用课文中的一个词来概括。 3、为什么说这是一场惊心动魄的表演？（1）看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的？（3—7自然段）（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场的杂技表演？ （3）全班交流。（）有感情地朗读。23、学生交流： （1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。（2）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。（3）引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！（4）带着这样的感受，朗读描写老者的片段。三、感悟写话从文末的省略号中读出了什么？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，把你想到的内容写下来。写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。四、摘录词语词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。如：“座无虚席”“惊慕”“目不转睛”“不知所措”“惊心动魄”词语推荐。推荐一个词语和大家分享。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 课题：5*　手指 知识与技能： 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯 过程与方法： 1、教师教法 引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重点 理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 教学难点 理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 教学准备 课时安排 一课时 共案 个案 第一课时 课首说话训 练 激 趣 导 入 一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入： 2、板书课题，齐读课题 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 二、初读课文，理解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；三、1、 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2、3、表格，：②食指： 形状：不窈窕，直直落落的强硬的曲线 作用：推动笔杆，摸秽物、毒物、烈物，打电话，扳枪机，打算盘，拧螺丝，解纽扣 性格特点：勤奋卖力，机敏，敢于探险，不怕牺牲 表达方法：排比、拟人 ③中指： 形状：地位最优，相貌最堂皇，身体最高，曲线优美 作用：取物时，最先碰到物，在大拇指和食指出力时，略微扶衬 性格特点：养尊处优，高傲 表达方法：拟人、比喻（存疑） ④无名指： 形状：体态秀丽，样子可爱 作用：研脂粉，蘸药末，戴戒指，演奏丝竹管弦，舞蹈 性格特点：优美 表达方法：拟人、比喻、设问