六年级五单元集体备课.doc

第五单元 教材分析： 本单元以“中华文化” 主题, 这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。《故宫》通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍，展示了中国古代建筑艺术的辉煌。作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和创造才能。《青花》记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。《陆羽与〈茶经〉》描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历，表现了他对中国茶文化的卓越贡献。《敦煌壁画》介绍了举世闻名的敦煌莫高窟中的壁画。《编钟》介绍了现存出土最古老最完整的乐器——曾侯乙编钟。 语文百花园五中，编排了“温故知新” “口语交际” “习作”三个项目。“温故知新”有“修改病句”“拓展与交流”“阅读平台”三项内容。其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。 “口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。1．2．同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。（播放有关故宫的资料、图片）。 指名说说在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（边说边板书）课文是按照的顺序．默读，思考第一自然段？（故宫的位置、名称、历史。）．默读第2——9自然段，思考下列问题。 （1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。 【边读边画画示意图，可以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然。】 （2小组读第二自然段，讨论（写了故宫的最外面一圈的布局护城河、城墙、城门还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。） （3）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……） 过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，？用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。 小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。 ．齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？ （相机出示课件和资料。） 总起一??? 位置??? 名称??? 历史??? 总体概况 ? 分述二??? 建筑宏大??? 大殿风貌??? 前三殿（详）?? 后三殿（略） ? 分述三??? 珍贵文物 ? 总结四??? 永恒的文化殿堂 第二课时 一、 1、学生自由读课文，回顾课文内容 上一节课，我们整体游览了故宫，由于文章采用了合理的空间顺序，所以我们对这座古代建筑群的特点主要是规模宏大。布局统一，有了一定的了解。这节课，我们首先重点参观紫禁城的中心三大殿，进一步体会故宫建筑群的特点，学习按空间说明的顺序。 提问：三大殿的名称是什么，总的特点是什么？ 归纳：高大台基七米多高、三层。 精美汉白玉栏杆，刻着龙凤流云，一千多个圆雕鳌头。 未进殿堂，我们已清楚的感受到三大殿的“形体壮丽，建筑精美”。 、现在我们来到了太和殿前，假如你是一位导游，你应向客人们介绍什么，并按什么顺序说明呢？这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一”的特点。 首先，文章选择了一条重点突出的、合乎事理的空间顺序。那就是在概述全貌后，经天安门、端门，选择了午门为说明起点，然后依次介绍前殿、后延，最后神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合，因此，脉络清晰，井然有序。 其次，在空间顺序的线索上，选择最能反映故宫本质和建筑特点的太和殿、养心殿等详写，其余略写，繁简适度，有合有分，收到了很好的效果。 再者，准确的运用了表示时间的方位词语，简洁而清楚的使用了表明走向的词语，使空间顺序一目了然。描写适度，既突出了事物特点，又不蔓不枝，十分得体。 教学目标： 1、帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 2、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4.、指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷