六年级语文2、3.doc

第二单元 课题 6商鞅南门立木 计划课时 2课时 教学 内容 分析 这是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。 教 学 目 标 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4、帮助学生认识、掌握生字词。 教 学 重 难 点 ●教学重点 指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 ●教学难点 引导学生认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要。 教具 学具 准备 投影仪、电脑。学生收集商鞅、秦孝公、商鞅变法的文字、图片资料。 教 学 设 计 思 路 1、故事导入法。关于商鞅的故事导入本课。 2、讲述法。关于商鞅的生平，当时的历史背景。 3、归纳法。对于商鞅变法的内容，作用可用此法。 第一课时课时目标 1、掌握生字词，指导学生正确、流利地课文。 2、初步了解课文内容，理清文章脉络。 第二课时课时目标 引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 （第一课时） 二次设计 一 辅助环节 1、故事导入。（引用教参中的“导入谈话”中的小故事引出商鞅） 2、板书“商鞅” 3、学生借用课前搜集的资料介绍商鞅。 4、补全课题导入新课。 5学习目标 1、掌握生字词，学生正确、流利地课文。 2、初步了解课文内容，理清文章脉络。 二 学习新知 一自学指导一 1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。 2、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？ 3、组织交流：课文写了一件什么事？ 二自学 三检测 ?课文哪几自然段写商鞅南门立木取信于民？（第2到14自然段） 全篇课文分为三部分： 第一部分（第1自然段）写商鞅授权变法。 第二部分（第2到14自然段）写商鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后1自然段）写商鞅南门立木所产生的影响和作用。 四自学指导二 1）、商鞅为什么要在南门立木？ 2）、开始人们对商鞅立木的做法有什么看法？ 五自学 六检测 1 找出相关语句 2分角色朗读，体会 三当堂训练 写出本课主要内容 ? 教学环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 （第二课时） 二次设计 一、 辅助环节 复习：这篇课文主要讲了件什么事？ 出示学习目标： 理解课文内容，认识言而有信、说到做到和奖罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 二学习新知 一、自学指导一 1、根据提示联系上下文体会句子： 底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么会有这样的想法？） 2从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把打木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔这：“我倒要看看，这位左庶长大人说话不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？） 3从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣小伙子蹭蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 二、自学 三、后教 1这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把木柱从南门扛到北门，就赏石两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人们这样的想法，表示对商鞅做法的怀疑。 2这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根打木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金”之后，一边走一步嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。 四、自学指导二 结合实际生活谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。 三当堂训练 你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，把自己的想法写下来。写时注意结合生活实际。 习题设计 练习5、6、7题 板书设计 6商鞅南门立木—————取信于民 教 学 反 思 课题 7狄仁杰公正护法 计划课时 1课时? 教学 内容 分析 这是一篇略读课文。课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。全文共6个自然段，分为三部分。第一部分介绍一代名相狄仁杰。第二部分写狄仁杰公正护法。第三部分写狄仁杰居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天依靠和器重。 教 学 目 标 ?1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的感悟刚正廉明、执法不阿的精神。 2.引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，在演一演。 3