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（案例）《带电粒子在电磁场中运动的实际应用》 前言：意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出：“体验是最好的老师。”物理学是一门以观察和实验为基础的学科，而其中一些不便观察和很难表达的教学内容极大的影响了教学效果以及教学目标的达成，带电粒子在电磁场中运动的教学内容即为如此。因而，我们力图借助于信息技术的优越性和互联网信息资源的广泛性，与教师的教学经验相结合，尝试一种既适合中学生的认知特点，又符合现代教学理念的教学模式，来提高课堂教学效率。因此我们设计了本节利用专题学习网站进行自主探究学习的教学模式。 6.4.1、设计理念 本节课的教学内容是考查学生能否用电磁场知识来分析、解决问题。由于能力要求较高，学生普遍觉得难学，因此我们把这节课放到多媒体教室来上，由学生一人一机进行自主探究学习。这显然是不同于常规的一种教学模式，是对网络课教学模式的一种探索与实践。其目的在于充分发挥网络的交互性功能，将信息技术与高中物理教育教学实现有效地整合，为突破难点、突出重点提供了一个有效的学习平台。 在这节运用多媒体来组织物理教学的课堂上，教师的主导作用主要体现在：课前，设计学习过程、准备学习资源，如事先我们将会根据教学需要，用FLASH软件设计一个集学科性、知识性、交互性于一体的物理专题学习网站《带电粒子在电磁场中运动的实际应用》；课中，教师不再屡条屡析地讲解知识，主要是在学生的探索过程中进行引导、对学生