农村小学校本教紧.doc

以校为本，探索农村小学校本教学研究 ——邻水县冷家中心学校“农村小学校本教学研究”总结 “农村小学校本教学研究”课题组 蔡俊成 在全国推选课程改革的时候，农村小学校本教学研究的热潮也一浪高过一浪。关于校本教研，教育部基础教育司副司长朱慕菊曾经指出，校本研究，就是以校为本的研究，它是以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，教师、学生、理论和专业人员共同参与的研究。概括地说，校本教研就是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究，其目的是改进学校的教学，提高学教学质量。 在农村小学校本教学研究中，我校本阶段对“农村小学校本教学研究的内容、形式和途经”。在2009年度中，我校的校本研究主要做了以下几方面的工作。 一、以校为本，校本研究全面铺开。 既然校本研究是以学校为依托，是从学校的实际出发的教学研究。那么，在学校建设中，会面临方方面面的问题，所以，校本研究不应该有死角。 （一）德育活动，探讨活动的有效性。 开展德育教育，最主要的是教育活动的有效性，即通过开展活动，学生从中受到教育，发挥活动应有的作用的程度有多大。 通过多年的探索，我们的德育活动基本上形成了系列。而在2009年，我们的德育活动又有了新的内容。即全年以“感恩”教育为主线，辅之以其它多种活动。 “十一”期间，我们开展了“感恩于母亲”的活动，即为母亲捶捶背、揉揉肩、搓搓手、洗洗脚等。号召全体学生以这些内容为主开展活动。在活动中，全校学生都能参与。 十月，我们又开展了“感恩于学校”的活动。学校承担着教育学生的重任。学校在自身的发展中，也还有许多问题需要解决，比如校园建设的经费不足，就阻碍了学校的发展。因此，我们号召全体师生开展为学校捐花献花活动——有能力的单独捐赠，没有能力的，几人合作捐赠。活动一开展，在短短的几个星期内，学校就收到师生捐献的鲜花近400盆。 十一月，开展“感恩于社会”活动，我们进行革命传统教育，与武警官兵共升国旗，请他们讲革命传统故事，并进行了“永远跟党走，向快乐出发”等歌咏活动。其间，我们还参加了县组织的“感恩母亲”书信写作比赛和文娱演出活动，参加了县组织的保护环境万人签字仪式，并在仪式上献了祝词和鲜花。 十二月，开展了“中华魂”读书演讲活动。通过层层选拔，我校有4名师生（其中3名学生）在全州的决赛中分别取得一、二、三等奖的好成绩。 十二月到2010年元月，为“感恩·永恒”活动。活期间，我们利用班队会和中午的时间，开展了广泛的活动。班上初评，选出5人参加年级决赛，年级选出5人参加全校总决赛。 以这次活动为基础，我们还在众多的演讲稿中进行遴选，筛选出100余篇稿件，编成集子，供师生阅读。这些活动，在全校和社会上产生了广泛的影响，受到社会的一致好评。 我们在开展了行为规范养成教育的课题研究之后，近年，又进行了“班级德育管理评价深化研究”课题的探讨，并于于今年结了题。在这个课题的研究中，由于我校的工作做得出色。 开展德育研究，就是要做到“教育有活动，活动有教育”，即不管是进行什么教育，都必须开展活动；而无论开展什么活动，都必须达到教育学生的目的。在我们所开展的活动中，我们的目的已基本达到：现在，学生的不文明等不良行为习惯明显好转，乱丢乱扔等现象已基本杜绝，一个诚实向上、文明守纪、勤奋好学的校园新风尚已经形成。学校中产生出县优秀学生、优秀学生干部12人，还有一大批学生被学校以各种名称对他们进行了奖励。这些，足以说明我们开展活动的有效性。 （二）学科教研，寻找教学的新方法。 农村小学校本教学研究，为我们搭建了教育研究的广阔平台。学校的各种教育现象都可以进行研究，各种研究都是为了解决教学中的实际问题。教学就有研究，研究就是为了教学。可以说，校本研究无处不在、无处不有。 在学科中开展校本研究，我们一个突出的做法，就是搞好校本研究与其它研究课题的整合，不是把校本研究和其他课题研究割裂开来，而是把各个研究课题看作是校本研究的一个组成部分，将他们进行整合。 如何利用网络资料指导教学实践研究，则总结了怎样使用网络资料、网络资料使用的方法和范围。就使用方法来讲，一是直接使用，如网络上的备课参考资料、教学资料、各种课件、各种音像资料以及新近开发的英语空中课堂等；二是间接使用，即对网上资料进行加工、整合等处理后再应用；三是利用现代化手段自制课件。 而各种网络资料在教学中的使用的范围和作用，则体现在：一是创设教学情境，提高学生的学习兴趣。二是丰富教学内容，增加教学信息量。三是突出教学重点，化解教学难点。四是展示思维过程，提高动手及实践能力。五是进行思想教育，促进教学目标的全面落实。 激趣导学研究则主要在下面一些教学环节做了大胆的尝试：一是精心设计教学导语，激发学生的学习兴趣；二是巧妙创设教学情景，激发学生的求知欲望；三是精心组织实践操作，手脑并用提