教案.教材_最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级数学上册教案(可打印).doc

一年级（1）（2）班 教学计划 一、班级基本情况： 一（1）班有学生有 人，一（2）班有学生有 人。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥等。学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了数字，会数数，会做简单的加减法，而有的学生，对于数学的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、本册教材教学内容： 1．数一数 7．分与合 2．比一比 8．10以内的加法和减法 3．分一分 9．认识11～20各数 4．认位置 10．20以内的进位加法 5．认识10以内的数 11．期末复习 6．认识图形（一） 三、提高教学质量的具体措施： 1．认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 2．根据学生的年龄特点，运用多种手段，激发学生的兴趣。 3．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。 4．课堂教学中，注重学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法。逐步培养学生的自学能力。 5．训练形式多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 6．注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 教 学 进 度 单元 课题 教时 日期 教 材 学 情 分 析 一 数一数 2 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1到10各数表示，从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边。 二 比一比 2 教材安排“比一比”在于培养学生初步的观察习惯和比较的能力。学生在生活中已经积累了一些比长短，比高矮，比大小，比轻重的直接经验，教材通过学生熟悉的游乐园场景，引导学生积极、主动地进行比较，学习比较的方法，进一步培养学生比较意识及初步的观察，判断，推理。 三 分一分 2 一年级小朋友已经能够对日常事物进行简单的分类，但还不能说出具体的分类方法和标准。在教学当中通过对学具，文具的分类，让学生初步感知什么是分类，怎样分类。然后通过对日常生活中事物的比较，让学生自己来发现分类的方法和标准。 单元 课题 教时 日期 教 材 学 情 分 析 四 认位置 2 教材通过教室里的情景，让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。一年级小朋友对于位置概念的理解还很模糊，无法十分清楚地辨别上下、前后、左右的关系。因此在教学当中，通过对小朋友熟悉的教室内物件位置的比较，接触并认识上下、前后、左右这些位置关系。 五 认数（一） 14 数是从具体事物的数量抽象出来的，教学时从情景入手，激发学生的学习兴趣，引导学生在情景图中数一数量分别是1-5人或物，用自己的话说一说，体会日常生活里的数，教学1-5的认识读写时，每个数可以先用算珠表示，再让学生认数和写数，结合认数，还可以让学生用1-5各数说说自己周围的事物。 六 认识图形 4 教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物,再从这些不同的立体图形实物中区分并抽象出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形和名称，初步感知这些形体的主要特征。 单元 课题 教时 日期 教 材 学 情 分 析 七 分与合 10 教材安排学生进行大量的分与合的操作活动，并及时引导学生以物体的分 与合抽象出数的分与合，有利于学生积极，主动地去认知。教材有机地将“分”与“合”组合到一齐，在“分”的同时也学习“合”，在“合”的同时，认识“分”，这样不仅提高了学习数学的效率，也便数学知识更有系统化，有利于学生以后学习加减时，从一幅图中既看到“合”的内容，也看到“分”的含义。 八 10以内的加法 和减法 25 本单元主要教学得数在10以内的加法和相应的减法。教学时要充分利用学生已有的“合起来”的感性认识，建立加法的初步概念，引导学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念，引导学生通过看看、摆摆、算算来学习10以内的加减法，并初步学习用加法解决生活里简单实际问题的方法。 九 认识11~20各数 2 教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分