23.3 图案设计 教学设计 教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能：利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案。了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。1.2过程与方法：学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力.在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识1.3 情感态度与价值观 ：在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情. 经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识 通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神2.?? 教学重点/难点 2.1 教学重点利用各种图形变换设计组合图案.2.2 教学难点将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案.3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 1?引入新课【PPT出示图片】?生活中我们会看到很多由一些几何图形组成的优美图案。【师】这些图案美吗？你能看出它是由那些基本图案组成的呢？它是由这些基本图案怎样得到的呢？今天咱们就来利用刚刚学过的旋转、中心对称知识学习设计图案。由此导入新课，?【板书】??第二十三章旋转23.3?图案设计2探索新知[1]??图案设计【师】（PPT出示图片）问题1：观察图并请同学们回答:?这个图案是由那些基本图案怎样变化得到的？【生】?经过旋转、轴对称、平移变换【图案辨析】【师】你能用平移、旋转或轴对称变换分析下图中各个图案的形成过程吗？【归纳总结】知识点一?分析图案的形成过程分析图案的形成过程应按如下步骤进行：1.划分出组成原图案的最基本的图形；2.说明将该基本图形运用　?平移?　、　旋转?　、　?轴对称?　中的哪些图形变换，通过怎样的变换方式得到原图案.知识点二?图案设计设计方法：利用　平移?　、　?旋转?　和　轴对称?　等图形变换中的一种进行设计，也可以利用这些图形变换的　?组合?进行图案设计.设计步骤：（1）确定设计的图案所表达的意图；（2）分析图案所给定的基本图形；（3）确定基本图形，综合运用平移、旋转、轴对称变换等，力求设计出的图案形式清晰、寓意明确.[2]?巩固练习例题1、下面花边中的图案以正方形为基础，由圆弧、圆构成.仿照例图，请你为班级的板报设计一条花边，要求:?（1）只要画出组成花边的一个图案;?（2）以所给的正方形为基础，用圆弧、圆或线段画出;??（3）图案应有美感 ?例2??［2013·盐城］如图23－T－8①是3×3的正方形方格，将其中两个方格涂黑，并且使涂黑后的整个图案是轴对称图形，约定绕正方形ABCD的中心旋转能重合的图案都视为同一种图案，例如图②中的四幅图就视为同一种图案，则得到的不同图案共有（　　）A.4种?B.5种C.6种?D.7种?［解析］　得到的不同图案有：共6种,选C例3、?按下面的步骤，请每一位同学完成一个别致的图案。（1）准备一张正三角形纸片（课前准备）（如图a）（2）把纸片任意撕成两部分（如图b，如图c）（3）将撕好的如图b沿正三角形的一边作轴对称，得到新的图形。（4）并将（3）得到的图形以正三角形的一个顶点作为旋转中心旋转，得到如图（d）（如图c）保持不动）（5）把如图（d）平移到如图（c）的右边，得到如图（e）（6）对如图（e）进行适当的修饰，使得到一个别致美丽的如图（f）的图案。[3]?赏析组合美【PPT出示图片和动画】你能搜集一些利用平移、轴对称和旋转的组合设计的图案吗？生活中我们会看到很多由一些几何图形组成的优美图案，让我们来欣赏一下吧！指导学生图案设计中的赏析组合美和运动美?? 课堂小结 【小结】指导生总结【板书/PPT】知识点一?分析图案的形成过程?分析图案的形成过程应按如下步骤进行：1.划分出组成原图案的最基本的图形；2.说明将该基本图形运用　?平移?　、　旋转?　、　?轴对称?　中的哪些图形变换，通过怎样的变换方式得到原图案.知识点二?图案设计设计方法：利用　平移?　、　?旋转?　和　轴对称?　等图形变换中的一种进行设计，也可以利用这些图形变换的　?组合?进行图案设计.设计步骤：（1）确定设计的图案所表达的意图；（2）分析图案所给定的基本图形；（3）确定基本图形，综合运用平移、旋转、轴对称变换等，力求设计出的图案形式清晰、寓意明确.?? 课后习题 [1]?课堂练习你能用圆规作出如图所示的图案吗?