杭州市艮山中学浙教版高一生物必修2《2.3性染色体与伴性遗传》课件：（艮中朱靖）（共17张PPT）.pptVIP

* 最后给学生一个开放性题目。白眼雌与红眼雄后代出现红眼雄，请分析原因并设计实验进行验证。目的1.2.初步体会探究的一般过程：提出问题-作出假设-设计实验-验证假设-得出结论.3. 这是高考题的改编，需要用到的知识多，难度高。解题障碍在提出假设。需要老师不断提示 根据题目中提示学生想到性染色体少一条，但是具体原因多数学生说不清楚，所以出现这类答案。。。。（图片） 在另一个班上课的时候还发现了这么一个问题。。。有一位学生还提出其他原因，留个学生课后思考是否合理。这个原因概率很低。 对基础较弱的学生一个原因都想不到，他们目标是别人提出了假设以后他们能通过杂交实验验证就好了。 基本都是些重新改编的题， 1-3小题难度低，旨在复习基础知识，为后3题铺垫。4-6小题培养思维能力，难度层层加深。 （4）在前3题基础上，通过杂交判断基因的位置。归纳出杂交的方法与分析过程，5、6题提高难度再次运用。 遗传题对思维能力要求高，不可能通过一节课掌握，还是需今后反复复习才能初步形成逻辑推演能力。 （1.辨析性染色体不同区段基因的遗传规律与特点。 2.规范遗传图解的书写。 1.学会运用测交法。 2.反复巩固假说-演绎法，培养学生逆向思维和推理能力。） 本节课学生的答题看目标基本达成，但又些不足1. 杭州市艮山中学 朱靖 左图为果蝇的性染色体简图，从染色体结构看出X和Y染