初三物理教学的几点做法.doc

初三物理教学的几点做法 上林初中 素质教育的背景下，学校办学行为逐步走向规范，学生的在校时间及老师的授课时间已经明显减少，像初三物理，面临中考，每周就只有四节课。向课堂要效率、向课堂要质量，已成为我们教学工作的中心任务和亟待解决的重要问题。在这种形势下，要求我们必须加强学习，探索教学技巧，提高授课本领，增强驾驭课堂教学的能力。更要善于发现和挖掘学生学习物理学科的发展潜能。我现将自己的几点做法介绍如下： 一、用好导学案，提高课堂效益 为了利用好导学案，我们物理教研组的几位老师，集体合作，重点做了两方面工作： （一）编写适合学情的导学案，让导学案在“自主—互助型”课堂教学中起到应有的作用。在原来的教学中，经过梳理和反思，我们发现存在很多需要解决的问题。这些问题已影响了课堂效益的大面积提高。一是课堂上教师的教远远大于学生的学，忽视学生学习主动性的调动，忽视学习动机和学习兴趣的激发。二是课堂上缺少真正的互动。三是大部分学生不会自主学习，不能主动、积极地与他人合作、讨论、交流，课堂教学高耗低效。针对这些情况，我们把“导学案”的实施工作作为改变以上现状的突破口来抓。通过每周1次教研组集体备课，群策群力，集体研究，确定课堂教学的重点、难点、易错点、中考焦点，并且每一个知识点我们都力求设计出几种教学手法，以根据课堂实际情况采取最切合学生实际的、最符合学生学习现状的那种方法去引导、点拨，然后我们分工负责，编印出导学案。在编写学案时我们从发挥学生学习主体性作用的角度出发，注意解决了几个重要问题：一是学案中将知识点转变为探索性的问题，引导学生自主思考、主动探究；二是学案设计中多考虑学生是主角，以学案带动“人人都思考、人人都参与”，还课堂与学生。三是问题设计要有启发性和渐进性，考虑到不同层面学生的认知水平。四是学案突出交互参与，实现师生、生生之间的互动。 （二）运用好导学案，打造优质高效课堂。我们物理教研组教师在班主任的协同帮助下，共同分析学情，摸清每个班学生的成绩状况、学习态度、学习习惯，划分学习小组，学生自主选举物理学科小组长，小组长督促、检查、把握整个小组成员的学习情况。在授课时根据导学案，我们把握了五个方面的环节，努力做到导学案与课堂教学的紧密衔接。1、提出的学习目标不笼统，不用抽象词，让学生一看就知道这节课应该学什么，学到什么程度。2、学生在学案指导下自学的过程，教师随时巡回指导、跟踪指导。3、根据知识点渐进设置问题，带动学生主动思考，整体感知，自主探究，讲求讨论效果。4、精讲点拨。这个环节注重体现“先学后教，当堂训练”的原则。5、根据学案所设计题目，对学生进行当堂训练，巩固提高。 二、重视实验教学 物理是以实验为基础的学科，试验在中考试卷中占有较大比重，必须加强实验教学。我校的做法是：1、多做演示实验。让学生看清楚实验的现象，并动脑分析，得出结论。2、增加分组实验。创造条件，想方设法把演示实验改为分组实验，让学生自己动手，增强实验操作能力，提高探究知识的水平。3、设计具体活动方案，从初二年级开始，有计划地指导学生做好课外小实验、小制作，增强学生的学习兴趣和动手能力。 三、重视生活体验，深入浅出指导好课堂 在课堂教学中，我们充分利用初中物理与生活联系密切的特点，尽量使课本知识做到深入浅出。例如，在讲授分子间的作用力时，学生对引力和斥力的关系感觉抽象。为此，我借助一根弹簧加深学生的理解。向外拉弹簧时，分子间距离增大，我们感受到的是引力，所以引力斥力；相反，分子间距离减小，引力斥力。再如，惯性知识学生理解较为抽象。练习题：农村秋收后打场时，利用扬场机可以将谷子、秕谷、沙子分开，这主要是因为————。 对于本题，在课堂上分析，得出结论后，我建议学生利用课外活动，在操场上扔相同体积的纸团和石块，进行感受。这样，既便于学生理解，又巩固了所学知识。 四、从四方面入手，全面做好中考前辅导工作 中考物理总复习是物理教学中的一个十分重要的环节。在连续几年的初三物理教学中，我发现在中考前，各科进入复习阶段时，由于复习科目较多，复习的知识容量大，学生感到非常困惑。对知识的总体感觉“多、乱、难”，理不出头绪，更谈不上灵活运用了。如何克服上述的问题，让学生能够较为轻松的循序渐进的复习，更好的提高复习效益，是各科教师一直研究的一个课题。在近几年的复习过程中，我们一直注意做到以下几点： 利用好市编资料。市编资料是中考的指导性丛书，融合了许多教学突出、经验丰富的教师的智慧，具有代表性和指导性，是指导中考的最佳书选。基于这样的认识，我们教研组几位老师坐下来认真研究“考试说明”，对中考的命题指导思想、考试形式和试卷结构、考试内容和目标要求做到心中有数。 2、研究好往年中考试卷。认真研究分析近几年潍坊市中考物理试卷，找出规律，把握中考动向，对学生