初中生心理健康教育初探.docVIP

延庆山区初中生心理健康教育初探 一、调查背景： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是为了塑造学生良好的心理品质，使之形成健全的人格。学校培养出来的应是既能从容地面对新科技的挑战，也能经得起人生风雨磨砺的跨世纪人才。开展心理健康教育，是对全体学生心理健康的重视和生命质量的爱护。 二、调查目的： 经过十年来的工作实践探索和几年来心理咨询工作的实践，我组织了本次调查，其目的：一是以本校学生实际为依据，掌握初中各年级学生主要心理问题，以期今后更好地进行心理健康教育和心理辅导；二是为校政教、班主任工作提供必要数据，使教育更能有的放矢、事半功倍；三是初步探索心理健康教育合理教育内容和途径；四是向我校学生普及宣传一些心理健康知识，帮助学生克服消极心理，改善人际关系，掌握学习方法，提高学习效果，培养健康人格。使学生早日适应中学生活，跟上时代步伐，顺应社会潮流。 三、调查方法： 主要采用座谈法、问卷调查法、课堂观察法。对刘斌堡中学初一年级四个班151名学生进行了三年跟踪调查。 四、调查结果分析： （一）、亲爱的同学，我们都有过这样的经历：背上书包，迈着匆匆忙忙的脚步，走进学校，来到一个新的环境，从一名小学生转眼成了一名中学生，此时我们的心情很激动。面对着整洁的校园，我们盼望着和同学们友好交往，立志用功读书，不断充实自己…… 半年初中生活，同学们有了许多新收获，也增添了更多的忧愁。 刘斌堡中学初一年级学生心理问题统计表（一） 内 容 表 现 人数：151人 占总人数% 学习 问题 厌学情绪严重成为突出问题： 学习科目增多，学习适应困难而产生，心理压力过大，产生焦虑心情。 48 32% 人际交 往问题 缺乏社会交往能力： 同学间交友技能低；友情建立基础薄弱。师生难相处相融，主要是和科任教师间关系疏远。 亲子之间关系淡漠。 42 28% 情感 问题 青春期后，引起情绪情感波动。 异性交往频繁，关系密切，超过必要限度。对异性的“求爱”不知所措。 31 21% 自身 问题 胆小怕事，不敢与人接触，害羞孤僻，缺乏自尊自信心，自制力差。 29 19% 表（一）中反映几个方面问题：主要心理问题由重而轻依次表现为：学习问题、人际关系问题、情感问题和自身缺陷不足问题等。 1、学习问题： 学生刚进入初中，不适应环境，不能合理地安排时间，找不到好的学习方法，再有学生畏惧困难，因此成绩低，而学生却把它归结为智商低，不是学习的料。要改变这种情况，必须对学生进行心理健康教育。 学习负担过重，心理压力过大。使得一部分学生，甚至一些学习成绩好的学生也产生厌学情绪。解决这些问题，又与每个学生个人的心理认识能力及自控能力密切相关。这就要求 对学生进行调节情绪和承受挫折等方面教育。 2、人际关系问题： 同学关系：学生缺少必要的交际知识，交往能力低，大部分男生认为“哥们儿义气”是真正友情。误入不良群体，害人、害己、害社会。进行人际关系的教育和指导。 师生关系：某些教师和学生接触少，缺乏沟通和理解，导致师生关系疏远，有的甚至关系僵化，无法进行正常教学。这就要求我们教师，平时多深入学生实际，和学生沟通，改变以前教和学的关系。 亲子之间缺乏理解、沟通，导致学生情绪动荡，甚至出现逆反、父母与子女关系僵化、子女离家出走。 3、情感问题： 进入青春期后，同学们的心理和生理发生较大变化，引起情感波动。异性间好感难以自控，以至走向“单相思”、“早恋”等误区，影响学生生活、学习，这就要求对学生进行青春期生理、心理、性知识教育，帮助青少年正确对待因青春期性冲动而表现的“自动恋”现象。 4、自身问题： 胆小怕事，害羞孤僻，缺乏自尊自信心，自制力差等，由于父母或教师对心理健康知识了解少，认为这种毛病是天生的，无法改变，因而不但不去教育指导，反而在一定程度上，扼杀了孩子的天赋，毁了孩子的前途。提高育人者的心理科学理论水平十分必要。 （二）、半年初三生活即将结束，迎接同学们将是新的挑战，同学们又有哪些问题呢？ 初三学生心理状况问卷调查表（二） 班级 内容 项目 三（1）班40人 三（2）班40人 三（3）班36人 三（4）班35人 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 学习能力 优秀 10 25 15 38 6 16 7 20 较好 20 50 20 50 18 50 18 51 较差 10 25 5 12 12 34 10 29 承受挫折能力 敢