「小數的認識」.docVIP

「認識小數」 學習階段 ： 二 範疇 ： 數 學習單位 ： 小數 基本能力 ： KS2-N4-1學生能用小數記數 簡介：  學習單位：小數－認識小數練習 姓名：______________ 班別：___________ 日期：____________ 把下列的分數寫成小數，並寫出讀法。 分數 小數 讀法 學習單位：小數－認識小數 答案 姓名：______________ 班別：___________ 日期：____________ 把下列的分數寫成小數，並寫出讀法。 分數 小數 讀法 附件一 附件二 附件三 KS2-N4-1-f1-1/P.8 of 8 教師應利用學生在日常生活常接觸到的小數，從而引入小數的概念，以下是一個示例： 教師張貼超級市場的廣告於黑板上，例 教師請學生說出廣告中某一商品的價錢。(例：$6.9即六元九角)。 教師用元角的例子，介紹小數的寫法和讀法，如：1元有10角，9角即元，可讀作零點九元，因此，$6.9即6元9角，可讀作六點九元。 教師多舉例子： 2角即元，可用小數表示並讀作0.2元。 5角即元，可用小數表示並讀作0.5元。 1元7角即元，可用小數表示並讀作1.7元。 教師總結小數的概念：小數是分數的另一種記法，數字之間的點稱為小數點。 鮮奶現售：$6.9 教師指出小數點前屬整數部份，小數點後屬小數部份，小數部份比1小。 15.6 整數部分 小數點 小數部分 6. 教師展示下圖(見附件一)並利用以下的提問，引導學生作答。從而以分數的概念介紹小數。例：＝ 0.07 以下有多少個方格？(100個) 有多少個著色的方格？(7個) 那麼著色部份佔全圖的幾分之幾？() 我們亦可用第二個方法記數：小數記數 例：＝0.07 7. 教師利用以上的十行表(附件二及三)介紹小數， 如0.64和1.41。 0.7 8. 教師在黑板寫上小數及其相應的分數，着學生進行配對遊戲。例： * * * * * * * * * * * * 9.8 25.7 1.3 19.9 4.5 17.1 9. 教師指示學生完成工作紙「認識小數練習」。 七十五點一九 75.19 六十六點六五 66.65 四十點四 40.4 零點五二 0.52 二十三點五 23.5 六點九 6.9 零點七