2011-2012作业建设规划.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 教案背景 教学对象是三年级学生，身处边远农村，学生从未接触过英语，在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。但根据我对这个年级的了解（两年前的这个时候我任他们的语文教师及班主任）， 少数孩子比较内向，性格比较孤僻；但这些孩子们的思维活跃，积极热情，喜欢挑战，喜欢表现自我，且对英语课充满好奇，竞争意识和集体荣誉感都很强。我根据学生的不同特点，想法设法组织一些积极有益的游戏活动激活学生原有的知识经验及语言能力，尽量让每位学生都能够乐于表达，融入我的课堂中来。 由于三年级的学生自我控制能力还较弱，我有必要多次强调活动的规则。 学生在此之前，已经学了“Welcome to English”蝴蝶页的内容及《ABC》、《Hello》等儿歌，并对英语学习产生初步的兴趣。因此，在本课中，我比较注意运用学生已学的语言储备，利用知识的正迁移，组织好教学。 教学目标 知识： 1、学生能听、说Hello、Hi、I’m XXX、My name is XXX、What’s your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome。 2、学生根据日常的行为习惯猜出情境对话内容，能发挥想象力创设情境做好自我介绍。 情感目标： 1、学生能分小组进行对话练习，乐于与他人合作，并在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。 2、学