十几加减几十几加减几.docVIP

教学内容： 人民教育出版社一年级上册P88《十几加减一位数》例6 教学目标： 1、掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 3、能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。 教学重点： 掌握十几加减一位数的计算方法。 教学难点： 正确地计算十几加减一位数。 教学具准备： 计数器、小棒、多媒体课件。 教学过程： 一、引入 （媒体出示：在一个美丽的大森林里，一天早上，2只兔子提着一个篮子上山采蘑菇，小灰兔采了11个蘑菇，小白兔采了2个，然后就一起高高兴兴地回家去了。） 师：请小朋友仔细看图，根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣。 （学生可能回答： 小灰兔采了11个蘑菇，小白兔采了2个，一共有多少个蘑菇？ 一共有13个蘑菇，其中小白兔采了2个，小灰兔采了多少个蘑菇？ 一共有13个蘑菇，其中小灰兔采了11个蘑菇，小白兔采了多少个？） 师：先同桌互相说，然后再指名说。 （师根据学生的回答，点击“小白兔”，媒体出示问题1；点击“小灰兔”，媒体出示问题2；点击“蘑菇”，媒体出示问题3。） 师：小朋友们可真行。提出了这么多数学问题。 ［设计意图说明：从学生喜欢的童话情境引入符合学生的年龄特点，容易引起学生的学习兴趣，同时从故事中提出问题，培养学生善于发现问题和提出问题的能力，同时也培养了学生的口头表达能力。］ 二、新授 探究一：十几加几的加法 。 1、（媒体出示采蘑菇图，点击图，媒体出示问题1。） 师：我们先来研究第一个问题：一共有多少个蘑菇？ 师：用什么方法计算？如何列式？ （学生可能回答：用加法计算，加法算式是11＋2＝13 ） 师： 为什么用加法计算？说一说你的理由？ （学生可能回答：把11个蘑菇与2个蘑菇合起来求一共有多少，我们可以用加法计算。）（师板书算式。） 师：求一共有多少个蘑菇？还可以怎样列式？ （学生可能回答：还可以列加法算式是2＋11＝ ，根据学生回答板书：2＋11＝） 师：还有谁能说？ （同桌互说想法，然后指名说。） 师：求一共有多少？我们可以用加法计算，（再次点击图，媒体出示算式。）加法算式是11＋2＝ 2＋11＝。 师：那么11＋2、2＋11等于几？一共有几个蘑菇呢？ （学生可能回答：有13只） 师：你是怎么想的？ （学生可能回答：（1）我是从11开始，再数2个数出来的：11、12、13； （2）我先算2＋1＝3，再算10＋3＝13； （3）我想11是1个十和1个一，再添上2个一是3个一，合起来一共是1个十和3个一，是13。） （根据学生回答，点击题目的“小灰兔采了11个蘑菇”,媒体出示想法1；点击题目中的“小白兔采了2个”,媒体出示想法2；点击题目中的“一共有几个蘑菇”,媒体出示想法3。） 师：小朋友的方法都很好，你比较喜欢用哪一种计算？ （学生可能回答：我喜欢第2种只要个位上的数相加就可以了。） 师小结：对呀，11加2，只要在个位上加2就可以得到结果13，这样算又快又好。 2、练一练。 （媒体出示） 12＋3＝ 15＋4＝ 12＋4＝ 4＋11＝ 要求：先请学生自己计算，再说说计算过程。 （点击算式，媒体出示答案，全班核对。） 师：这些题目有什么共同特点？ （学生可能回答：都是十几加几的加法。） 师：说得对，这就是我们今天学习的十几加几的加法。（板书：十几加几）十几加几，只要在个位上加几就可以了，这样算又快又好。 3、认识加法算式中各部分的名称。 (媒体出示算式。) 师：指着加法算式说，在加法算式中，我们把加号前面、加号后面的数都叫作“加数”，等号后面的得数叫和。 （分别点击算式，媒体出示相应的名称。 师并板书。） 师：请学生齐读加数，加数，和。（师带领大家齐读。） 师：请说一说12＋3＝15，这个算式各部分的名称。 小结：在加法算式中我们把加号前面、加号后面的数都叫“加数”，等号后面的得数叫和。 ［设计意图说明：让学生先通过交流“你是怎样算的”，认识到十几加几可以有多种算法，再通过让学生用自己喜欢的方法算，加深体会到：十几加几，只要在个位上加几就可以了，学会既正确有方便的算法；同时认识加法算式中各部分的名称。] 探究二: 十几减几 的减法。 1、（媒体出示：情景图，点击图，媒体出示问题。） 师：我们再来研究：小灰兔采多少个蘑菇？ 师：请列出算式？ （学生可能回答：13－2＝11。）（再次点击图，媒体出示算式，再次点击则出示答案。） 师：你是怎么算的？ （学生可能回答：（1）我是数出来的，13、12、11；（2）我想3－2＝1，所以13－2＝11；（3）我想11＋2＝13所以13－2＝11。） （根据学生回答，点击题目中的“