口吃经典教程.doc

1、心理分析疗法的创始人是弗洛伊德，后经多位西方学者和心理医生的修正和补充，逐步发展成为一种较成熟的心理治疗方法。对于口吃恐惧症，我们主要从心理状态，心理过程和个性特征三个方面进行心理分析(1)通过回忆幼儿时期的经历，会让口吃者领悟，恐惧感是在儿童时期形成的，这种恐惧感一直延续到成年期，并和口吃相结合。(2)通过观察练习，让口吃者明白，正常人也口吃，我们的口吃本质上和他们的相同。(3)根据阿德勒自卑症理论，口吃者是一种典型的自卑感过度代偿表现，他们的性格往往表现为：a.对自己的缺陷过于敏感并竭力掩盖；b.夸大观念，即夸大别人对自己口吃的看法；c.追求十全十美。 2、音乐疗法的方法是：要求患者听一些舒缓轻柔的音乐，使患者心情愉悦、神经松驰。由于患者的言语系统内各器官受这种轻柔舒缓的音乐气氛感染，也变得积极了，所以在说话时口吃也略微有所减轻。虽然这种疗法对矫治口吃没有什么帮助，但常听音乐，对患者的身心总有好处。 3、书写疗法的方法是：训练患者一笔一划的书写，以求改变患者的爱急躁的性格。如果患者果然改变了急躁的性格，口吃自然会略微减轻。所以说，这种疗法如果说对口吃患者能有些许帮助的话，那效果显然是微乎其微。好处是，通过几个字的训练，使患者都学了一手较流利的钢笔字。 4、口吃的一切症状都与心理因素有关，消除心理因素才是治疗口吃病的唯一正确的途径。口吃习惯之所以能形成和逐渐巩固是因为强烈的心理因素在起着支配作用。口吃病是在心理因素的作用下，发生和发展起来的，治疗心理因素应该是治疗口吃的基础。正常人和口吃患者的不同之处，就在于口吃患者有心理障碍。 5、在形成说话习惯前，有时由于紧张或受到惊吓，也会出现大脑思维跟不上说话速度，或者言语系统内各器官在发音时完不成本身工作，或各器官配合不和谐，这样也会发生口吃。紧张或惊吓次数虽然未必多，甚至仅有一次，但印象非常深刻，当时发音时的环境也容易与所发的音及发音时的各器官肌肉动作之间形成条件反射。以后再发这个音或和这个音相近的音，再到这个环境或与这个环境类似的环境，就容易唤起以前曾经口吃过的记忆信息，就容易反射性地重复做出以前在这样的环境，在发这样的音时的发音器官的肌肉动作。这种现象出现的次数多了，就会形成口吃习惯。 6、我们已经知道了是否口吃和口吃现象本身毫无关系，口吃只在于发音方法是否符合发音规律，也就是是否口吃在于发音器官发音时的肌肉动作是否能够完成，各器官是否配合和谐，或是各器官在发音时的肌肉动作是否能完全符合发音规律。明白了这些道理之后，我们就没有必要再去注意口吃，控制口吃，消灭口吃了。我们以后所要做的，也就是使我们每次的发音方法都完全符合发音规律。发音方法符合发音规律，自然不会发生口吃，这样没有什么意义，这是必然结果。只是这样做下去，就必然会形成和正常人一样的完全符合发音规律的说话习惯。 7、改变以前的说话习惯的目的是为了不受以前所形成的条件反射的制约，也就是把过去说的正常话彻底废除，而象小孩刚刚学习说话一样。以前的正常话一句也不说了，也就和以前的口吃、口吃习惯彻底断绝了关系。从开始不说以前的正常话这一刻起，你就不是口吃患者了，所以，也没有必要再去对付口吃。改变以前的说话习惯，就是永远不再说以前常说的正常话。正常话不再说了，你就与口吃再也没有一点关系。你能做到这一点，就说明你在步入正常人行列的行军路上，成功了一半。 8、发音方法符合发音规律包括两条：1、每次说话前先吸气，吸完气立刻吐气，吐气时同时发音。2、发音时每个单词的第一音要突出诱导，并为吐气和发音的配合提供充分的时间。说话前先吸气，吸完气立刻吐气，吐气时同时发音，就能保证发音时，有足够的气流冲击声带。就是每次说话前先吸气、吸完气立刻吐气、吐气时同时发音。吸气不要多，要和正常呼吸一样。每个单词的第一音突出诱导有两个目的：一是改变了以前的说话习惯，就是发音时各器官的肌肉动作与以前发音时各器官的肌肉动作不同，二是为各器官完成本身工作并和谐的配合，提供了充分的时间。 9、说话不口吃不是我们的目的，而形成和正常人一样的完全符合发音规律的说话习惯才是我们的目的。若想在几十天内不口吃，说几万句话不口吃极容易做到，也毫无意义。而终生形成和正常人一样的说话习惯却必须进行训练，我们把旨在形成和正常人一样的完全符合发音规律的训练方法称为发音法。 10、第一种发音法的要领是：发音时每句话每个单词的第一音随着吐气轻轻诱导发出，每句话只能讲2--3个字。所谓诱导，就是每个单词第一音随着吐气发出时，都是从低处向高处提，到了最高处向下滑，再发第二、第三音，读完每一个单词都要把气用尽，下次重新吸气。无论一个单词是两个还是三个字，气主要都放在第一个字上，突出第一个字。如果是两个字，时间比例是3：1，如果是三个字，时间比例则是3：2：1。 发音练习： 我们的目的只有