物理学科教学经验录【参考】.doc

课题《反思在教育教学中的应用研究》教学经验录 物理学科教学经验录 一、高（中）考的备考经验 1、近几年的高考，物理与实际生活及最新科技动态的联系越来越紧密，让学生从具体的情景中分析出有关的物理知识，并要让学生应用学到的知识去解决许多实际中的问题。例如今年的高考就考到了天体运动与“嫦娥奔月”相联系的题，这方面在平时的复习中也进行过相关练习。 2、物理是一门以实验为基础的课程，每年高考都有一个电学实验题，根据最近几年的高考情况分析，实验题中不外乎这几个内容：测电源电动势和内阻、用多用电表或伏安法测电阻、用半偏法测电压表或电流表内阻、用比较法或替代法测电阻，以及测量误差分析等等。这些实验我都进行了认真的复习，而今年的实验题就考了用比较法测电阻。 3、近几年出现“信息题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？主要原因之一是学生审题、解题的能力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，我都注意培养和提高学生审题、解决问题的能力。通过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法。每道题都有它的切入点，审题时寻找切入点是审题的关键，平时在这方面加强训练，就会避免学生在高考时看到题目束手无策；每一种类型的题都有基本的解题方法，我要求学生解题后，不要光看答案对不对，更重要的是反思解题方法。 4、高考对能力的考核要求首项便是理解能力。只有对所学知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才能做到深刻理解知识？我认为必须安排学生坚持“循序渐进”。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只能食而不化。快是快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。 5、高三复习的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可进行一些专题性质的复习。采用归类、对比的方法，加深对知识的理解，并提高自己综合、分析的能力。拿物理图象举例说吧，有关这方面的知识，初学时一般学的是一个个图线的某个方面的意义。复习时若还是机械重复一次，必然还是，不能提高认知能力的水平。如果进行一个“物理图线”的专题，综合一下已有的对图线的各项认识，就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理涵义。这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，自然就会迎刃而解了。 6、高考“是根据普通高校对新生文化素质的要求，参照《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际来制定的。高考的性质和任务决定了高考必须注重能力考查，并且把能力的考查放在首要位置。高考物理学科一贯重视能力的考查，但能力的考查离不开具体知识，只有通过考查知识的运用才能鉴别考生能力的高低”。因此，物理不是一门靠记忆、而是在理解的基础上才能学好的学科，对高考物理复习，不论什么层次的学生首先要强调他们重视理解。作为选拔性的考试，高考试题要求必须有较高的区分度，保持一定难度。物理试题利用不同的物理情景、不同的设问方式来考查对物理基本概念、规律、方法的掌握和应用情况。复习中只有重新深入理解概念、规律，对物理知识、方法的掌握和理解达到一个新的层次，形成较高的能力，才能接受高考的选拔。 7、高考复习中还有一个不可回避的问题就是：内容多，时间紧。由于在教学中大部分时间都用来强化基础知识，提高基本能力，进行各种测验考试，所以对于综合能力的提高及冷点知识的复习时间相对较少。复习中必须抓住主干知识，构筑起一条贯穿整个中学物理内容的主线，对中学课程中典型的物理模型及解决物理问题的方法、技巧、题型也要做好归纳。在做好归纳，条理清楚的基础上，还应带领学生复习边角知识，在有所侧重的基础上力求“重点突出，面面具到”。 8、《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》是2008年高考出题的依据，是高考复习的纲领性文件，所以在复习中我用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，对照着考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标，做到有的放矢。 9、《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》规定了理科综合考试的性质、考试内容、命题要求、考试形式及试卷结构和题型示例，并提供了一份参考试卷（样卷）。我认为其中最应该认真花功夫研究的就是这份参考试卷。那么，怎样研究解读这份参考试卷呢？ ①理解参考试卷的参考作用 这份参考试卷的参考作用在该书p．666明确指出“选登参考试卷的目的是希望考生对高考试卷的基本框架能有一定的感性认识”。 ②挖掘参考试卷透射的信息 根据去年（2007年）理科综合物理部分平均分和得分率都过低的情况