几何体的结构分析教学设计方案创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

《透视眼看世界》——几何体的结构分析 教学设计 一、【课 时】： 4课时 二、【教材分析本课 三、【学生分析　在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的能力。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。微课视频—课下—课后”。让学生充分利用课下的时间来巩固技能，提高创作能力；该模式的开展充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。逐步让学生从被动学习，转变成主动学习。 七、【教学媒体计算机生课堂表现评价量规表评价量规表 4、小试牛刀 1、每个同学分别画出正方体、四棱锥、六棱柱的结构图。 2、在学生绘制过程中，教师发放微课资源，巡堂辅导。 3、学生进行小组内互评，推选一位同学作为小组代表，进行小组评比。 学生通过观看对比图理解结构的概念。 学生一边听课一边分析出自己在理解上错误。 1、教师由导入阶段的视频来介绍“结构”的概念，利用ppt的信息化制作手段，图文并茂，把枯燥的概念变得更容易理解。 课前预习后完成了几何体绘制的练习。能使学生带着问题听课。并且通过讲解，发现自己的问题，符合结构主义理论。 三 巩固提高 分析任务 创设场景 单反相机产品的设计部想为自己的单反相机产品设计一张手绘产品结构图，正在招标。情境创设与社会岗位实际项目接轨，此时赋予学生“产品