高中历史新课程教学实践与思考.pptVIP

高中历史新课程教学 实践与思考 * * 1、基于新课程理念的历史课堂教学实质 历史课堂教学应该从历史知识入手，通过教师引导、帮助学生整理、比较、概括历史知识，解决学生提出的问题和遇到的困难，使学生在三个维度都得到发展的过程。 实践： (1)、知识与能力 上海、广东等地历史新高考，“平和”、考查历史主干知识，运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查知识迁移能力、时序思维能力、理解和诠释历史的能力、研究性学习的能力等，鼓励从不同的角度独立地发现和认识历史。 高考角度 思想 实践 背景 时代 教育环境 名师影响 理念论 理想国 柏拉图学园 西方古典哲学的代表——柏拉图 （2）、过程与方法 　　“独立思考”，“探究学习”，“从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法”，“合作学习和交流”等方法，是本次课程改革最重要的目标之一。 （3）．情感态度与价值观 在材料选择和情境设计方面做到“贯通古今，关联中外”，关注与现实生活和社会发展的联系，将知识、能力与素质考查融为一体。 2、历史课堂教学的基本结构 知识梳理 探究与活动 综合与升华 反思之一： 三维目标确立 与 教学目标虚化 教学目标的虚化现象 ①知识与能力 由于认识上的片面和观念上的偏差，最应该明确的知识与能力目