只有一个地球教案.doc

《只有一个地球》教学设计 科目 小学语文 单位 大通县城关镇中心学校 课题 《只有一个地球》 授课时间 2013年9月19日 授课教师 白 云 授课班级 六年级（7）班 教 学 目 标 1、学会本课10个生字，正确读写“资源、矿物、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点，懂得“只有一个地球”的道理。 2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 教学重难点及突破方法 重 点 让学生领悟懂得“只有一个地球”的道理增强珍惜资源，保护环境的意识。 突破方法 媒体情境图与文本相结合，用“自读自悟”“合作交流”的方法突破重点 难 点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，将保护地球的意识付之于实际行动。 突破方法 在懂得课文主题含义的基础上，进行情感升华，用心感受感受地球的珍贵，并向自己发起号召，在生活中做到保护环境。 教材分析 本文选自人教版六年级上册第四单元第一课。本组教材以“珍惜资源，保护环境”为主题，《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。 学情分析 班共有62名学生，全班学习积极性比较高，于是教学中我就从兴趣入手，用各种方法，培养他们的学习兴趣，让他们乐于读书。再通过创设情景，激发学生学习的积极性。 教学准备 教师 PPT课件、地球相关视频，地球文字资料。 学生 搜集地球基本资料。 教学过程 教学设计（主备） 二度备课 一、引情入境，乐学新知 １、出示视频：宇宙中的地球。 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。 2今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题：只有一个地球，并让学生齐读一边） 二、检查预习。 1、让学生说说搜集到的地球相关资料。 2、出示课件：太阳系结构图，让学生找出地球的位置及与其他星球的不同之处。 3、总结地球的资料。 4、检查生词。 出示课件： 裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 （1）、开火车读词语，比一比哪列火车开得快。 （2）、用喜欢的词语造句。（要求：句子要完整生动，并选出最美句子） 二、初读课文，整体感知 １、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ 2、出示课件：用书上的词语补充填空。 （ ）的地球 （晶莹透亮、可爱、渺小、美丽、资源有限……） 3、总结出地球的特点。 三、精读感悟，品赏悟情 1、快速阅读第一、二自然段画出课文中能概括介绍地球特点的句子。 板书：美丽、渺小。 出示课件，品读佳句，通过重点词感受地球的美丽。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 ⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ 生：第一自然段第一句。 ⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？ ⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。 谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（读出对地球壮观景象的赞美之情） ⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 ⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？ ⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。 学生自读这句话。 ⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？ ２、交流点拨，读中感悟： 你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。 ⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ ⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 ⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？ ⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料） 让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。 ⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 出示课件： 不加节制地开采，加