《课间活动》说课稿模板课件.pptVIP

老师补充、讲解 展示课 巩固提升 展示课 总结 展示课 作业 展示课 返回 熟练记忆各操作步骤 思考课后习题举一反三　为实训课作准备 五、说板书设计 返回 预习课 展示课 实训课 六、说教学效果评价 本节通过预习课、展示课和实训课创设情境让学生 在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的 方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生 活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养 了他们积极的情感态度，也提高了他们的计算机操 作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学 习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学 习及课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师 批评指正。 高等教育出版社 《课间活动》说课 北师大版小学数学二年级上册 阜新市 张 爽 一、说教学背景 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学效果评价 说课流程 一、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 本课是北师大版数学二年级上册第五单元2-5的乘法口诀的第一节综合练习课。教材在学生学完5、2的乘法口诀后安排这样一节情景图比较复杂，信息量比较大，习题形式丰富多样的综合练习课，目的不光在巩固5、2的乘法口诀，还应该在于在此过程中帮助学生进一步加深对乘法的意义理解，这二者是相辅相成的关系，不应该割裂。当然，在前面两节知识相对较为单一的乘法口诀课的学习后，这样一节内容相对开放，形式更为灵活的综合练习课，也更符合二年级儿童的年龄、心理特点有助于提高孩子对数学学习的兴趣，为之前所学知识的巩固提高营造了一个更为开放灵活的平台。 总之，教材将本课安排在第三单元“数一数与乘法”初步认识乘法与第五单元5、2乘法口诀之后的这个节点，在巩固乘法口诀的同时，进一步加深学生对乘法意义的理解，非常符合人，特别是少年儿童的认知规律——由浅及深、由表及里，逐步认识，最终建立完整知识体系的认知规律。因此，本课及后面相似的几节乘除法的综合练习课都承载着新授课未尽的教学任务——发展对乘除法的认识。 一、说教学背景 2.学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 一、说教学背景 3.教学目标： 根据教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为： 1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步 巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。 2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。 3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。 一、说教学背景 4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，我将本课的教学重难点设计为： 根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对学生认知特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 二、说教学方法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。 返回 三、说学法 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点： 1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。 2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。 3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 返回 四、说教学过程 说明：本课分预习课（1课时）、展示课（1课时） 实训课（2课时）三种课型，今天我就预习课、 展示课实训课两种课型来说一下我的教学设计 导入新课 (２分钟) 出示目标 （２分钟） 自主学习 （５分钟） 合作探究 （１５分钟） 达标测评 （１０分钟） 课堂总结 （３分钟） 预习课 布置作业 （２分钟） 预习课 创设情境 ，展示