偶函数教学设计创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

偶函数教学设计（第一课时） 一、教学地位和作用分析 （一）.本课时是函数奇偶性第一课时偶函数的学习，本节内容是高等教育出版社基础版（修订版）数学第三章第二小节。 （二）函数奇偶性是研究函数的一个重要策略，因此成为函数的一个重要性质，是贯穿整个函数内容的始终，也为学习其他函数起到铺垫作用。 （三）教材从数到形，从直观到抽象，层次分明，循序渐进地引导学生回顾自然界和日常生活中具有对称美的事物进入数学领域观察，归纳，同时渗透数形结合，从特殊到一般的数学思想。 二、学情分析 （一）作为中职学生，学习要求不在于内容的高难度，鉴于学生本身的学习基础和工作生活的实际是要学生形成发现问题，细心观察并能归纳总结的思维。学生具备一定的观察能力，但归纳能力还欠缺。我所任教的机电专业班级课堂气氛活跃，但注意力容易分散。 （二）在本节课之前，学生已经掌握了函数的基本概念且能根据函数解析式作出相应的函数图象。在学习函数单调性上，学生懂得了由形象到具体，再由具体到一般的科学处理方法。 三、设计思想 学习是学生积极主动地建构知识的过程，在建构过程中，由老师提出启发性的问题带领学生一步步向新知靠拢。并完善新知，运用新知，在回答问题过程中通过生生互动，师生互动，让学生学会思考与合作。 四、教学目标 （一）知识目标 从数和形两个方面引导，使学生理解偶函数的概念，会利用定义判断简单偶函数。 （二）