[19.生命,生命,扁鹊治病集体备课.docVIP

19.生命，生命 教学目标:??? 1、知识与能力目标:??? 理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命力的顽强。??? 2、情感、态度与价值观目标:??? 引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重难点:??? 1、教学重点:??? 理解课文中的三个事例所蕴含的道理。??? 2、教学难点:??? 联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。 ???? 老师： 1、???课件 2、???有关生命的事例 3、???音乐 4、???有关生命的名言 学生： 1、?? 生活中有关生命的事例 2、????收集有关生命的名人故事 教学过程： 一、?????????????复习旧知?导入新课 1、作者图片 师：上一节课我们初步理解了课文内容，知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天，我们继续学习她的文章《生命 生命》。 2、读题 师：请用你喜欢的方式读题。 A：生命？生命?????? C：生命，生命…… B：生命！生命！???? D：生命？生命…… 3、 师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书） 二、感情入手?突破重点 （一）、师：在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？ ??? 1、师：选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。 在学习中要注意以下要求。? ????? 要求：（指名读） A、??????? 找一找 找出你认为重要的词句 B、??????? 读一读 在读中思考 C、??????? 议一议 把自己的体会交流一下 D、??????? 品一品 把自己的体会读出来 2、学生开展合作交流共同学习 （二）、感受入手 自由发表 ?1、师：请愿意的站起来说？ （任意点击三段文字，其中的重点句也任意点击出现） 2、学生汇报： 三、品读句子?加深理解 ?? 师：大家感受真深，让我们找小伙伴或在座的老师，读一读你最受感动的一则事例，让他们评一评。请注意要有礼貌哦！（播放音乐）?四、小结事例?深入体会 ? 1、播放三个事例的片段，老师旁说。 师：让我们再次回顾三个事例。 一则：挣扎中的飞蛾，让我们知道生之欲望，明白生命的意义。 二则：顽强的香瓜子，让我们知道生命的力量，明白生命的价值。 三则：砰砰的心跳声，让我们知道要珍惜生命，要活得有意义。 2、此时此刻你想对他们说些什么？ 3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍。 4、老师小结 ? ?师：生命无处不在，生命充满美好和力量，但生命是短暂的也是宝贵的，而且也是唯一的。每个人都活得不一样。 ?? 师：那作者追求的是怎样的生命？ ?? 3、引导学习最后一段 A、出示最后一段B、师：请读课文最后一段 C、师：体会到什么？ 五、举例说明?加深体验 ?? 1、师：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为“台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。 ?? 2、播放有关图片，老师旁说。 ???? A图：邓丽华 以聋哑之躯舞出生命！ ???? B图：轮椅生命阻挡不了她对生命的热爱！ ???? C图：双耳失聪的贝多芬，用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。 ?? 3、师：在生活中你们又知道那些例子？（谁愿意可以出来说） 六、自身入手?指导生活 ? 1、师出示名言 ? ?雷锋曾说过：“把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。” ? 2、指名学生读名言 ??3、师：雷锋用自己年轻的生命实践自己的诺言。在实际生活，你又如何看待自己的生命？ ?? 4、学生谈自己的体会 ?? 5、出示名言 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 盛年不重来，一日难再晨。 七、全文总结?布置作业 ?? ?1、师：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。 ???2、布置作业：写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如：人生的启迪 ??读《生命生命》有感 ? 板书:???? 生命生命??? 飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命??? 瓜苗破土——生命力是强大的善待生命??? 静听心跳——严肃对待生命创造价值 1、我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，他是谁呢? ???请看大屏幕，读一读短文：【图片】 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢(guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活