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历城区英语教学设计大赛 （7年级上册Unit5） 历城三中：刘希江 2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表 单元 标题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 学校 年级 主备教师 侯群 李云慧 联系电话 复备教师 侯群 联系电话 备课项目 分值 区域 课标与教材 5分 课标与教材的联系。一、语言技能： 1、: 能听懂课文中1b/2a/2b/, SectionB1b/1c的对话，能从中提取信息，并做完相关听力练习题。 2、: 能够能在2d中做到分角色表演对话；能在口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当获取能推断、理解生词的含义 4、写：结合section B 3b的要求能独立’t have..的短文，并在教师的指导下进行修改 5、理解和领悟基本含义；运用词汇描述；理解并运表达二、语言知识 、正确使用下列词汇：、能够正确使用下列表达：.能正确使用’t.I have a volleyball A: Does he have a soccer ball? B: Yes, he does./No, he doesn’t. She has a baseball. （These are my sisters – Are these your sisters?）、能正确使用 5分 能听懂话题的话，并能从中提取信息；能就话题运用阅读策略；获取；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；； 理解和领悟的基本含义；运用词汇； 专题一（听说课）：（Section A第一、二课时） 专题二（听说加读写课）：（Section B第三、四课时） 专题一 备学情 5分 备教学目标 5分 ’s, watch TV,等。 5分 5分 1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务 5分 创新支点：1、构建活动动场；2、运用pairwork询问和描述物品的所属关系 备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具。 1、评价量规（见附表）2、当堂检测 备教学方法 10分 备教学 40分 第一课时’s this in English? How do you spell it? 并追问Do you have ....?及其简短回答。 1b 让学生独处方框中的单词和词组，播放1b的录音，让学生边听边圈出所听到的单词。 分角色表演对话，然后谈论图片中物品所属关系，并让学生分组表演对话。（5分钟） 活动3： 对话练习，问题探究： 活动目标：掌握并正确使用have及一般疑问句及简单地回答表物品的所属关系。 活动步骤： 1、构建动场：向学生展示例句，指导学生逐步完成下列问题 Do you have a ping-pong ball? Yes, I do. Do you have a ping-pong ball? No, I don’t. 2.交流探究-构建动场：让学生pair练习对话，探究总结含有实意动词的句子变一般疑问句及其肯定和否定回答。小组展示，评价。 活动4：Listen and practice (指向目标2) 活动目标：三个活动构成了一个完整的听力任务链。教师要着重培养学生在听力中捕捉关键信息的能力。 （二）活动步骤： 构建动场：教师将2a的图片呈现在PPT上，领着学生熟悉图片的内容，并且让学生熟悉其他三个人的英文名字：Dale, Jane, Mike,并且让他们大声读出来。布置听力任务。 自主学习： 步骤一认真听录音对话，并为图片编号。 步骤二认真观察2b图片中的物品，然后再听一遍录音，将这四种球与2a中的图片配对。 交流探究：听第三遍录音，组内讨论答案。 4.综合建模：仿照2c的形式两人一组练习对话，并在小组内展示。评分。（3分钟） 活动5：Role-play(目标指向3) 活动目标：将对话以朗读+人物阅读型的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。 （二）活动步骤： 1.构建动场：布置任务，展示问题 Does Helen have a baseball? Where’s Helen’s baseball? Does Helen have a jacket and a hat? 2.自主学习：步骤