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跨越式跳高教学课堂设计 指导思想：以知识技能为平台，发展学生诸项素质，以过程方法为依托，追求教学实效 。创造和谐的课堂教学氛围，通过探究式学习，激发学生主动学习的态度及心理存在水平。 二、教材分析及学情分析 教材分析：1、学习跨越式跳高应掌握跳跃的基本原理，并通过多种多样的发展跳跃能力的练习，发展弹跳力，使下肢肌肉富有弹性，培养学生勇敢果断、积极进取的优良品质；战胜自我，体验成功的乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展。2、体现教材所示：“讨论助跑与起跳的结合技术，寻找最适合自己的提高方法”。本单元共8次课，本课为第6次课。教学重点：助跑与踏跳的结合。教学难点：引导学生，解决不易掌握的技术环节。 学情分析：授课对象是初二年级男生，具体分析如下：1、身心特点：活泼好动，有一定的求知欲，热爱体育与健康课程。2、身体形态及素质：1）身高偏矮的占30%左右，学生过胖或瘦弱占30%左右， 2）诸多身体素质中，下肢爆发力与身体的协调性较差。3、意志与精神：具有一定的意志力及师生、生生合作的能力。4、纪律与品德：不够重视纪律性，缺少自我约束力，思想品德上表现为单纯，具有明显的从众性。 三、教学方式 分组不轮换（集体练习――分组练习） 教学过程 依据学生的身心发展活动规律，本节课的教学过程分为开始准备部分（10分钟）、基本部分（30分钟）