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教育学原理 1、教育学活动的三个基本要素；教育者、受教育者、教育影响 2、教育影响包括：教育内容、教育媒体、教育方案、教育环境等 3、生物起源说：利托尔诺、沛西能 人类教育起源于动物界各类动物的生存本能活动 心里起源说：孟禄 教育起源于儿童对人无意识的模仿 劳动起源说：马克思主义教育学 苏联 中国 教育起源与劳动 教育的生物起源论和心理起源论都否认了教育的社会属性 学校产生的条件 （1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部人脱离生产劳动，同时体力和脑力劳动分工，开始出现专业从事教育的教师和专业从事学习的学生。 (2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教学内容。 (3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定的水平。 5、 教育发展阶段：原始社会教育、古代教育、现代教育 6、原始社会教育的特点 （1)教育的非独立性（没有专门从事教育职业的人员和相对固定的教育对象，没有专业为教育所用的内容和场所，是一种很低级的、没有专门化的、处于萌芽状态的教育） (2)教育的原始性（老一辈结合实际生活，通过口耳相传的方式进行，向他人传授经验和技术） (3)教育的平等性，普及性 （没有阶级，受教育的机会是均等的，教育是普及的） 7、古代教育：奴隶社会教育、封建社会教育 8、