高中数学（教案+课内预习学案）3.3.2函数的极值与导数选修1-1.docVIP

3. 3.2函数的极值与导数 课前预习学案 一、预习目标 了解并掌握函数极值的定义以及导数与函数极值的关系，会利用导数求函数的极值 二、预习内容 已知函数 f(x)= (1)求f(x)的单调区间,并画出其图象; (2)函数f(x)在x=-1和x=1处的函数值与这两点附近的函数值有什么关系?导数为多少？ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1.了解并掌握函数极值的定义以及导数与函数极值的关系 2.会利用导数求函数的极值 学习重难点：导数与函数极值的关系。 二、学习过程 (一)知识回顾： 1、已知函数 f(x)= (1)求f(x)的单调区间,并画出其图象; (2)函数f(x)在x=-1和x=1处的函数值与这两点附近的函数值有什么关系?导数为多少？ 2、观察图像，哪些是极大值? 哪些是极大值点? 哪些是极小值? 哪些是极小值点? 概念：什么是极大值? 什么是极大值点?什么是极小值? 什么是极小值点?什么是极值 极大值: 极大值点: 极小值: 极小值点： 极值： 思考与总结:1.极值是最大值或最小值吗？ 2.函数的极值是不是唯一的？ 3.极大值一定比极小值大吗？举例说明. 4.点是极值点是在该 点的导数为0的什么条件？举例说明 5.判别f(x0)是极大、极小值的方法是怎样的？ 6、函数的极值点能否出现在区间的内部,区间的端点能否成为极值点.而使函数取得最大值、最小值的点能在区间的内部,也可能在区间的端点吗. （二）探究一、例1．（课本例4）求的极值 探究二、例2求y=(x2－1)3+1的极值 探究三、例3 设，在和处有极值，且=－1,求，，的值，并求出相应的值。 （三）反思总结 请同学们归纳利用导数求函数极值的步骤： (四)当堂检测 已知函数， （1）求函数的的极值并画出函数的大致图像， （2）求函数在区间[-3，4]上的最大值和最小值。 求f（x）＝x3－3 x2－9 x ＋5在[－4，4]上的最大值和最小值. 课后练习与提高 1、下列说法正确的是( ) A.函数在闭区间上的极大值一定比极小值大 B.函数在闭区间上的最大值一定是极大值 C.对于f(x)=x3+px2+2x+1，若|p|＜，则f(x)无极值 D.函数f(x)在区间(a，b)上一定存在最值 2、函数y=1 +3x－x3有( ) A.极小值－1，极大值1 B.极小值－2，极大值3 C.极小值－2，极大值2 D 极小值－1，极大值3 3求函数y=x3－27x的极值 说一说，这节课你学到了什么？  §3.3.2函数的极值与导数 一、教学目标 知识与技能：理解极大值、极小值的概念； 能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值； 掌握求可导函数的极值的步骤； 过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力； 情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重点难点 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤. 教学难点：. 三、教学过程： (2).极小值：一般地，设函数f(x)在x0附近有定义，如果对x0附近的所有的点，都有f(x)＞f(x0).就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值，记作y极小值=f(x0)，x0是极小值点 (3).极大值与极小值统称为极值 在定义中，取得极值的点称为极值点，极值点是自变量的值，极值指的是函数值请注意以下几点： （ⅰ）极值是一个局部概念由定义，极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是大或小；并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小。 （ⅱ）函数的极值不是唯一的，即一个函数在某区间上或定义域内极大值或极小值可以不止一个 （ⅲ）极大值与极小值之间 无确定的大小关系。即一个函数的极大值未必大于极小值，如上图所示，是极大值点，是极小值点，而 （ⅳ）函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点 2. 判别f(x0)是极大、极小值的方法: 若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且如果在两侧满足“左正右负”，则是的极大值点，是极大值；如果在两侧满足“左负右正”，则是的极小值点，是极小值 3. 求可导函数f(x)的极值的步骤: (1)确定函数的定义区间，求导数f′(x) (2)求方程f′(x)=0的驻点（一阶导数为0的x的值） (3)检查 f′(x)=0的驻点左右的符号；如果左正右负，那么f(x)在这个驻点处取得极大值；如果左负右正，那么f(x)在这个驻点处取得极小值；如果左右不改变符