高考语文熟语复习专题课件.pptVIP

高考试题对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。 判断下列成语的文言特色 答案：C 【解析】A项犯了望文生义的错误，“不胜其烦”，不是不怕麻烦，而是烦琐得使人受不了的意思； B项也是犯了望文生义的错误，“宛然在目”，不是尽收眼底的意思，而是仿佛在眼前； C项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。 D项犯了褒贬误用的错误，“人中吕布，马中赤兔”，是指出类拔萃的人才或英雄人物。 【答案】 ①吹毛求疵　 ②沆瀣一气 ③直言不讳　 ④贪得无厌 【解析】A项“感同身受”意思是“感激的心情如同亲身受到的恩惠”，也泛指给人带来麻烦自己也能亲身感受到，多用来代替别人表示感受。 C项“集思广益”使用范围不当，不能用于互相讨论。 D项“如火如荼”，比喻声势浩大而热烈，是褒义，与“明争暗斗”相配合是不恰当的 。 【解析】“评头论足”泛指对人对事说长道短，多方挑剔； “不可理喻”，不能用道理使他明白，形容态度蛮横，不讲道理； “销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现。 【解析】“见仁见智”，描对同一问题各人有各人的见解； “安之若素”，指遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样对待，毫不介意； “炉火纯青”形容技艺纯熟，而不能用来形容风格 。 【解析】打退堂鼓：比喻办事中途退缩。 “此处不留爷，自有留爷处”：一条路走不通，还可以走另一条路；不把自己局限于某一个目标。 “打官腔”：指说些官场上的辞令、口吻，或用冠冕堂皇的话来应付、推托或责难别人。 。 【解析】“吊胃口”：用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生某种欲望或兴趣。 “到什么山唱什么歌”：比喻按实际情况办事。 “定心丸”：能使人情绪安定的东西。 “豆腐渣工程”：形容质量低劣的工程建筑。 再 见！ 三、重复赘余 【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复 。 【例1】他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉 。 【解析】“不虞”就是“没料到”的意思 与“没想到”重复 【例2】看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来 。 【解析】“忍俊不禁”就是“笑起来”之意 。 四、自相矛盾 【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾 。 【例1】我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ 。 【解析】“差强人意”的意思是“这勉强让人满意”，前后矛盾，当改为“强人所难” 。 【例2】为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会 。 【解析】“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾 。 五、不分轻重 【解读】成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调 。 【例1】刚一起跑，我班的胡艳艳就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。 。 【例2】洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野 。 【解析】“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重 。 六、不辨色彩 【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面 。 【例1】这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘 。 【解析】“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了 。 【例2】陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。 。 七、不合逻辑 【解读】有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题 。 【例1】这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了 。 【例2】他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。 【解析】“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系 。 八、搭配不当 【解读】成语与句中其他成分搭配不当（既有主干的搭配，也有修饰语的搭配） 。 【例1】当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感 。 【解析】“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎、不能修辞“恐惧”这一中心语 。 【例2】兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。 【解析】 “形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制。 2008高考语文备考专题 歇后语 格 言 惯用语 谚 语 成 语 是由