四年级数学第一单元.docVIP

第一单元 认识更大的数 学习内容：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。 单元学习目标 ： 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 学习重、难点： 1. 在数数的过程中，感受大数的意义 2. 在数据收集的过程中，掌握大数的读写 3. 结合实际背景，认识数据改写单位的必要性 4. 在观察比较中，掌握求近似数的方法 课时数：共10课时 北师大版四年级上册数学导学案 第一单元 认识更大的数 课 题：数一数 课型：新授课 课时：三课时 执笔人：寇天宝 初审：寇天宝 第一课时 数一数 （读数） 学习内容：数一数 学习目标： 1.知识技能 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2． 数学思考 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3.问题解决 通过让学生自主探索新知，掌握亿以内的数的读数方法。。 4.情感态度 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。 学习重点、难点 1． 握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2． 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 学习过程： 一、问题指向，预习先行 学生尝试读出： 1295330000读作： 6780000读作：作： 有哪些计数单位？ （从右往左） 亿 千万 （ ） 十万 （ ） 千 百 （ ） 个 二、呈现目标，任务导学 自主学习： （1）个位上的计数单位是（ ）？十位上的计数单位是（ ）？万位（ ）？千万位（ ）？ （2）按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。亿、十亿、百亿、千亿是“亿级”，表示多少“亿”。 把下面的数分级并表示出级别 1 2345 222 5654 321 4321 4321 （3）末尾有0的数的读法。 例如：1265830000 先读亿级，（ ）亿，再读万级，（ ）万，合在一起读作：（ ） （4） 读出下面各数 124958、 93026、 324005、 707000 三、互动探究，合作求解 1．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？ 例如：万位和百位上都是5。 2.1807199这个数读不读这个0呢？ 这个数读作：（ ）。所以零不读。 3.0在什么位置时不读出来呢？ 4. 研究中间有0的数的读法。 指导：40076 先读万级，（ ）万，再读个级，零七十六， 合在一起读作：（ ）。 提示：千位和百位上的零必须读出来。连着的只读 一个零。 四、交流展示，适度拓展 ⒈的“1”在（　　　）位上，表示1个（　　　　　　）；“3”在（　　　　）位上，表示3个（　　　　　　　　）；万位上的是（　　　　）。表示（　　）个一万。作：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 2.在52后面添（　　　　　）个0，这个数就是五十万；把234变成二千三百四十万，要在4后面添写（　　　　）个0。 3.一个六位数，它的最高位是（　　　　）位，计数单位是（　　　　　）；一个十位数，它的最高位是（　　　　　）位，计数单位是（　　　　　　）。 五、强化训练，当堂达标 把相等的两个数用线连接起来。 九千零三十万三千九百　 九千三百万三千零九十　 九千零三万三千零九　 九千三百万零三百九十　　 用自己的方法，又快又准地下面各数。 26195641000　 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12030004004　　读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 207007040510　 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课堂小结：