四年级科学3单元.docVIP

陶湾中心小学2012—2013学年度第一学期导学案 学科 科学 年级 四年级 主备人 龚传全 执教人 学习内容 1、 我们又长大了 课时 一课时 课型 新授课 教材分析 在三年级，学生通过《我们在成长》的学习，开始有目的地关注自己的身体变化，关注其他同学生长发育情况。《我们又长大了》是继《我们在成长》的延伸，旨在引导学生进一步观察和了解自己身体的变化情况，从多方面了解青少年身体发育特点,从不同侧面观察自己成长变化的情况。 学习目标 1.了解青少年身体生长发育的外部特征。 2.?学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。 3.?能利用简单测量工具测身体和变化，了解人体生长发育规律。 重 点 难 点 能利用简单测量工具长期测量人体的变化情况且，并做好分项记录。 教学准备 体重身高测量仪、印油、皮尺、卫生纸、洗洁精、水。 直尺、白纸、近期照 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] 一、引入： 与三年级比，我们又长大了，我们身体有哪些明显的变化说明我们又长大了？ 观测研究，搜集整理数据信息。 １、介绍各种测量工具，简述其工作原理。 [我会自学] 小组讨论：哪些变化可以证明我们又长大了？用什么测量工具？怎样通过测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作完成？小组成员如何分工协作？哪些测量项目可以独立完成，如何完成？数据如何记录？ [点拨导思] 鼓励学生置疑，说说有无新的发现，让学生了解“我们的身体哪些部位没有发生明显变化？” [我会探究] 按照集体讨论确定的方法开展观测研究，并做好记录。把两年来自己身体外部特征的数据进行分类整理，填写在教材第一页的表格中，并自制一张身体生长记录卡. [反馈测评] 根据过去身体的生长变化情况，让学生自己对今后的身体变化趋势进行科学预测。 [我能达标] 让学生继续有意识搜集本年度关于自己身体生长变化的数据，图片资料，检验自己的科学预测是否正确。 反思: 陶湾中心小学2012—2013学年度第一学期导学案 学科 科学 年级 四年级 主备人 龚传全 执教人 学习内容 2、升旗台在哪里　 课时 一课时 课型 新授课 教材分析 四年级学生的科学学习由家庭生活经验圈逐步转为校园生活经验圈。他们已初步具备了对一些简单自然现象的探究本领，积累了一定的科学知识和经验。教学选择了校园中的旗杆的方位、装置和影子的变化为研究对象，引导学生细致深入地观察与研究，认识参照物在地理方位确定中的作用、影子的变化规律。 学习目标 １、知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置在需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在的位置。 重 点 难 点 能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个不同的方位。 教学准备 １、学校方位的挂图或课件。 ２、白纸（可在纸上标出东西南北方位） 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] 一、提出研究问题。 学生过去己经形成的经验是本课认识的起点，“升旗台在校园里的什么位置”这个问题虽然简单，但学生一定有许多不同的回答方式。这一环节可以让学生随意发言，平时是怎样认识的就怎么说，如果学生之间对含糊或者错误的表述不加以纠正，教师也可以不动声色，让学生通过下面的学习自我纠正或完善。 [我会自学] 二、开展科学探究。 １、以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。２、任意先择参照物，用“东南西北”来描述升旗台的位置。 请一们同学在校园里选择一座建筑物，描述它的位置，其他同学猜是哪能座建筑物，看能不能猜对 [点拨导思] 教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置。而不让听的人产生误会。 [我会探究] 表达与交流。 由学生装任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本第５页下方的空白处。 [反馈测评] 三、课外学习和实践。 （１）问一问长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法，试试用长辈所说的方法辨别物体方位，看是否准确。 任意选定一个参照物，描述它的位置 [我能达标] 自编符号，绘制一张校园建筑方位图，对照图给爸爸妈妈描述一下自己的校园，让爸爸妈妈提意见，然后进行修改。 反思: 陶湾中心小学2012—2013学年度第一学期导学案 学科 科学 年级 四年级 主备人 龚传全 执教人 学习内容 3、国旗是怎样升起来的　 课时