四年级综合实践.docVIP

课程名称：校园里的植物朋友 设 计 者 王海燕 单位（学校） 滕州市龙泉街道安居小学小学 授课年级：四年级 教材版本： 北师大版 一、教学分析 （一）教材分析 《校园里的植物朋友》是北师大版小学四年级上册综合实践活动第五单元学校生活校园里的植物朋友“活动与探究”的主题之一。通过上一节课认识校园里的植物，学生通过实地观察、调查、考察、记录，初步认识了校园里的植物，本节课接着上一节课，让同学们深入的认识校园里的植物，找到自己喜欢的并保护绿色植物，爱护自己的家园、树立绿化意识；同时，在活动中培养学生的实践能力、交往能力、主人翁意识；进一步树立科学、文明、和谐、环保的理念。 ( 二 ) 学情分析 小学四年级的学生能够通过观察身边的事物提出并记录问题，大部分学生能查找自己需要的资料，并进行整理。能积极地参与活动。 二、教学目标： 知识与技能目标： 通过《校园里的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。?1、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣 2、通过制作植物标签，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳整理的能力； 知道保护植物的重要作用，培养学生的主人翁责任感，促进青少年生态意识的提高和生态道德的普及，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。 能够对待特定领域内的事物进行观察；会描述一种植物四季的变化； 能够将收集到的资料按不同类型进行整理；学会设计并制作简单的标语和标志牌；实践方式：观察研究；资料对比；设计与制作；养护劳动。 方法引导：如何表达问题；科学观察的基本方法；如何在图书馆查找资料。 学科整合：与科学、品德与社会、语文、美术整合。运用科学观察的方法，用简洁的语言描述自己观察到的现象；设计实用美观的标志牌；积极参与校园绿化建设。观察记录纸。校园里，除了整洁的宿舍楼，宽敞的操场，生机勃勃的学生，还有不可缺少的一部分——植物朋友。任何一所校园，如果知识钢筋水泥的堆砌，而没有绿树的私语，青草的低吟，将是不可想象的。那么，关于校园里的植物朋友，你想了解什么呢？ 如:校园里有哪些植物朋友？怎样对植物朋友进行养护？这些植物朋友的生活习性是怎样的？…… 1、小组围绕研究主题制定研究方案。并向全班介绍你们的方案，请老师和同学们提出建议，使方案更加全面，便于实施。 2、把你的方案填入课本《校园里的植物朋友》研究方案中。一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） 师生交流。 2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园 里的植物名称 生长环境 生长特点 （可以写也可以画） 高矮排队 （按由矮到高顺序排出） …… ? ? ? 3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 5、师生观察后交流。 6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？ （集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……） 三、认识植物多样性，给植物分类 1、出示一些挂图，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？ 2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。 参考资料： 植物是…… 植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。 植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。 植物的分类 （一）以植物茎的形态来分类1、乔木 有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大的树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 2、灌木 主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。 3、亚灌木 为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的，如长春花、决明等。 4、草本植物 草本植物的茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。 5、藤本植物 茎长而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质草本。