在竞争中和平发展.docVIP

我的教学设计及自我评析 一、??教材分析 本课是第三单元承上启下的一课，第八课描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。而中国的发展离不开世界，当今世界的发展趋势为实现我国人的共同理想既提供了机遇，又带来了严峻挑战。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，才能增强忧患意识，发奋图强，把美好的梦想变成现实。 二、??教学目标 （一）情感态度价值观目标 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平 （二）?能力目标 通过学习，使学生明确，在日趋激烈的国际竞争中，我国必须抓住机遇，加快发展，否则不但不能缩小差距，还可能越落越远，为些我国必须采取的战略措施有哪些。 （三）知识目标 知道我国目前面临怎样的机遇与挑战，明确并理解我国应如何正确应对面临的机遇与挑战；同时明确面对机遇和挑战，青年人应勇于担当起振兴国家和民族的历史责任，这是党和国家对青少年提出的要求 三、学习内容和学生情况分析： 本课落实的课程标准是 “三4.7了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平”和“2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同文化与习俗”中的部分内容。本课主要帮助学生了解当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。同时，引导学生树立全球观念、以平等、开放的心态参与国际交往，维护世界和平。本课由导言和两个项目构成。本节课主要学习第二个项目“在竞争中和平发展”。初三的学生对世界、国家发生有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对本项目的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，让学生了解21世纪我国面临的机遇和挑战，教育学生增强忧患意识，树立全球观念，学习国际交往的本领，为国家和民族的振兴、世界的和平发展而奋斗。 四、本项目教学的设计思路 在设计本项目的教学设计时，以引人深思的“三次科技革命”视频为切入点，不同的国家在科技革命来临时对机遇的不同把握致使了其不同命运的形成，精心设置思考题，从而引起学生深思并激起学生强烈的探究课本和学习的欲望。在此基础上引导学生阅读文本，自主解决本项目内容，并学会将难点标出，使教师能够精讲，（把讲解的重点放在学生不理解的重难点上）在知识的理解上注重了设疑、讨论、案例、情景、图片、时政热点材料的引入与分析，知识的梳理上注重了各种动态化的图片的引入，在知识的记忆上则加入了诗歌话的口诀。而在阅读、标注、讨论、理解掌握知识的过程中学生的多种能力得到了训练和提升。延坪岛炮击事件所导致的网上热议事件的引入和对中国应如何应对的两种声音的选择，则使课堂的讨论进入了白热化状态，让学生从一定高度深刻理解了21世纪我国在机遇挑战方面的正确决策，有大及小，借机引导学生关注个人在初中毕业前夕应如何把握机遇与挑战，加强学生的成材意识和为国家和民族的振兴、世界的和平发展而奋斗的责任感和紧迫感。 五、教学过程 （一）复习旧知 1、全体学生课前起立过关 （1）当今时代的主题是什么？ （2）当今世界发展趋势是什么？ （3）简述中国在世界上的地位与作用 2、考考你 判断下列说法是否准确 （1）我国是世界上最发达的国家 （2）我国已成为具有全球影响的大国 （3）我国是一个正在和平发展的大国 （多媒体动态出示正确答案） （二）学习新知 1、观看视频并思考回答：（播放：三次科技科技革命） （1）谁抓住了什么机遇？导致了什么结果？ （2）谁因为什么错失了什么机遇？导致了什么结果？给我们什么启示？ （播放科技革命与中国的视频大约2分钟，学生思考回答） ? 2、教师在学生的回答过程中动态出示下列图表 ? 机遇期 第一次科技革命（18世纪中叶到19世纪30年代） 第二次科技革命（19世纪后半叶到20世纪初） 第三次科技革命（20世纪中叶以来） 重要战略机遇期 21世纪头20年 态度做法与后果 英国抓住了这一战略机遇期，第一次领先东方。确立了世界经济霸主的地位。中国则对此不屑一顾，错失了这次机遇， 美国抓住了这一战略机遇期，成为世界霸主。日本积极向西方学习，成为世界经济大国。而中国最后沦为半殖民地半封建社会 。 美国又抓住这一机遇期，继续保持其地位，中国却因内乱和自我封闭，错失了这一重要机遇。 美、俄、日、欧盟、印度等都纷纷确立发展计划，准备大展鸿图！ 中国？ 启示 ?能否抓住战略机遇期，关系到国家和