墨与彩的韵味教案.docVIP

内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题 目： 墨与彩的韵味 姓 名： 曹 胜 利 班 级： 09级2班 学 号： 20090942146 指导老师： 李 貌 课 题:墨与彩的韵味 课 时:一课时 课 型:绘画课 授课对象:初中二年级 教材分析: 教材所处的地位和作用： 教具准备:多媒体课件、师范作品、历届优秀学生作品、毛笔、宣纸、墨汁、 中国画颜料、毛毡 学具准备:教材、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡(或废报纸) 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段 设计意图 组织教学 1―5分钟 组织学生纪律，检查学习用具 。引起学生的注意。 1、纪律良好 2、学习用具准备齐全 3、学生热情活泼 老师首先说明这节课所学习的课题，并板书。下讲台检查学生的学习用具准备情况。 使学生能够集中精神，做好正式上课的一切准备。 引入新课 5―10分钟 学生体验：(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？ (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？ 1、学生认真思考老师的问题。 2、学生对新的课题充满兴趣，希望自己有一个初步的了解。 利用多媒体课件，向同学们进行一些简单介绍。并拿一些简单的范画作品，激发学生的兴趣，将他们引入状态。 使学生进入初步状态，对这节课所学习的内容有一个大概的了解。并激发他们对这节课学习内容的兴趣。 讲授新课 15-25分钟 一、中国的水墨画历史悠久。要做到真正理解是不容易的。那么，就让我来进行一些简单介绍吧。我将会拿出示范作品，并提出问题：画用什么材料画的?有什么特点? 学生分组教师总结：作品水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡墨与彩的泼洒、点染、堆积墨、色、水辉映的妙在似与不似之间令人回味无穷这水墨画的韵味 1．学生做水墨游戏：（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上。 (2)让学生动手先用干浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上。(3)先用墨在宣纸上随意涂一笔后用色在其上点几笔。（4）先用色在宣纸上涂一笔，后学生做完后，互相观赏评论。教师总结：刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。 二．共同探究 用多媒体出示范画，学生欣赏，师生共讨作品中的韵味：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的 学生可以碰到不懂得问题吧或者话语可以提出问题，不要因为害怕发言而一言不发。 运用多媒体课件向同学讲述它们的不同之处，还有范画等一些辅助性的工具。 使同学可以简单的理解和消化本节课所学习的内容。 课堂练习 5-15分钟 用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。 1、学生们积极回答老师所提出的问题， 2、学生们能够正确分析出所给范画的韵味。 利用问题和小组讨论来深化同学们对本节课学习的内容。 深化学生本节课所学习的知识。 总结 2-5分钟 我以总结性的话语结束这堂课，并且给予每一位同学一定的鼓励。我会将学生的作品放到一起，首先有学生互评，再由师生互评。并提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。 最后我讲对于本课进行小结：这节课使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，使画面富有新意。 每一位同学的脸上都洋溢着笑容，并且都十分认真的听老师的总结。 老师口头性的总结本节课的内容和口头鼓励学生。 使同学可以简单明确自己的目标。 作业布置 同