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声音系统建设 课程录播教室它的场景，应如实地反映普通教室的教学环境。在音响方面有它的特殊性，首先它的面积应该在100平米以下。在这样的教室里，教师的声音不需要使用扩音。需要扩音的是课件和各媒体设备的声音。声音的类型多为语言，音乐欣赏情况较少。不是说对语言类的声音就可以降低标准，恰恰相反，语言类的声音在可懂度、清晰度方面要求很高。一方面要求设备要侧重这方面的表现力，另一方面要求教室的条件也要好。录播教室与专业的会议室对环境的要求基本相同。有关会议厅的最佳混响时间，很多文献都有介绍，有关部门通过对国内42个大小会议厅（或以会议为主的会堂）的声学调查，进行统计分析，提出了随容积变化的混响时间建议值。建议值允许有±0.1s的变动范围。此外，当容积小于30m3时，应低于0.4s，根据调查，当大容积会议厅，混响大于1.9s时，语言清晰度都较差。必须通过分散式扩声系统,即每个座位的椅背上配置小功率扬声器,满足其听闻效果。同时还建议，对于语言扩声场所应该使用单声道扩声，这样不仅是出于节约资金的考虑，而且在多数的背景音乐扩声方式应用最多，但要想在整个扩声区域内达到立体声的效果相当困难。根据这个设计原则，也考虑到教室内多显示器的情况，录播教室的音响系统采用均匀声场设计，在教室里设计了4个会议专用音箱，该类音箱在表现语言方面非常优秀。每个音箱的音量并不大，但是每个学生都能听的很清楚，每个位置的声音音量几乎相同。避免了常规设计那样，在教室的前部设置两个音箱。造成教室里的声场很不均匀，前排学生听到的声音很大，而后排学生听到的声音又很小。均匀声场设计，非常适合学习的环境。 声音系统布置图 拾音系统 全场景全自动拾音： 在师生互动性很强的教学现场，要如实地记录教师与学生之间的对话，就需要采集到高质量的声音。教师的声音相对要好解决一些，在学生声音方面困难较多，如学生的座位很分散、由于多种原因回答问题时声音普遍很小、全体发生时声音又很大，这些都是很难协调的矛盾。经过我们的努力，成功地解决了上述问题。在拾音技术上有较大的创新和突破，实现了教师与学生都不使用无线话筒的前提下，同样能获得很好的声音效果。 要解决不佩戴繁琐的无线话筒，对话筒的选择很重要。强指向话筒是远距离拾音的最佳工具，所谓远距离拾音是一个相对的概念。是行业内一个专用词，将2米左右的距离称为“远距离”。远距离拾音技术不是现在才有的新技术，它很早就应用在戏剧舞台上。但早期的话筒指向性差，效果不好，现在的话筒有了很大的发展。目前很多影视的同期录音都采用这种技术。他的主要优点是利用自然混响，拾取的声音更自然、更真实。不像近距离拾音那样，声音紧贴屏幕，声音听起来很不舒服。使用强指向话筒也有它的局限性，在教室里，话筒要吊装在一个固定的位置。不可能像同期录音那样，需要用长杆子挑着话筒跟着演员走。由于话筒固定不动，它拾音范围也相对固定。如果教师走出这个范围，拾音的效果就不好了。这个问题可以用多话筒的方法解决。 上图是录播教室的平面图，每个格子为0.5米，在教室的不同区域里，共布置了8支强指向话筒（MK430），教师的4个，学生的4个，位置分布见图中所示。根据我们对录播教室拾音的设计，要求教师在教室前部的活动范围内，教师的头部与话筒的最远距离不得超过1.5米。图中教师话筒1和2，位于教室前方两侧。距黑板2米，高度为2.2米至2.5米之间，向下倾斜25度，这样的设计，是保证教师在讲台两侧讲话时话筒正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。这3支话筒的设计是保证教师在面向学生讲课时，都能得到清晰的声音。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上方，一般教师讲解黑板上的内容时，右手持粉笔或教鞭，这种情况头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。 学生的话筒在教室的中部，距黑板2.5米和5.5米在教室中线的两侧各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。对学生的声音效果比教师的低一些，每支话筒的拾音范围比教师的范围大，距离话筒较远的学生，站立时头部距离话筒虽然超过2米，也能较好地得到学生的声音。如实的表现教师与学生的互动效果。 多支话筒需要使用调音台，在制作现场时需要由专人来控制。根据教师的位置开启不同位置的话筒，还要根据教师与话筒的距离不同，及时调整音量。在实际应用中是有困难的，因为长时间的、准确的调整音量和及时开闭话筒，是一件很不容易的事。但又必须这样做才能完成对声音的采集工作。这是教学现场多话筒拾音所必需的。尤其在自动录播系统时，没有人来操作。 本方案使用E-4810型全场景自动调音台解决这一难题。调整音量、开闭话筒自动完成，在不需要人员操作的情况下，能够出色的完成声音的拾取工作。E-4810型全