复习：3.1函数.docVIP

课时课题：（3.1） 函数 授课教师： 课 型： 复习课 授课时间： 2013 年 4月 8日 星期一 第三节 教学目标： 1、理解平面直角坐标系的有关概念，掌握坐标平面内点的坐标特征，了解不同位置点的坐标特征。（重点） 2、了解函数概念，回求自变量取值范围和函数值，会用描点法画函数图象。（重点） 3、能够结合图像对实际问题进行分析，对变量的变化进行预测；用适当的函数表示问题中变量之间的关系。（难点） 4、在师生互动的学习过程中，让学生体会到学习数学的成就感，培养学生的自主、合作、交流的意识和严谨的学习态度 师：知识，能力让我们共同对进行，人人达标过关大家有没有信心？ 生：有！【设计意图】：本环节旨在于激起学生的积极性，树立学生信心从学生昂扬的斗志和铿锵的回答中可以看到学生的积极性和学习的欲望已经被调动起来，实现了导入的目的 二、复习目标：1、理解平面直角坐标系的有关概念，掌握坐标平面内点的坐标特征，了解不同位置点的坐标特征。 2、了解函数概念，回求自变量取值范围和函数值，会用描点法画函数图象。 3、能够结合图像对实际问题进行分析，对变量的变化进行预测；用适当的函数表示问题中变量之间的关系。 【设计意图】： 坐标符号 点所在位置 横坐标 纵坐标 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 上表反推也成立，如：若点P(a , b)在第四象限，则a 0 ,b 0等等。 ⑤坐标轴上的点的符号规律 坐标符号 点所在位置 横坐标 纵坐标 X轴 正半轴 负半轴 Y 轴 正半轴 负半轴 原点 说明：由符号可以确定点的位置，如：横坐标为0的点在y轴上；横坐标为0，纵坐标小于0的点在y轴的负半轴上等等；由上表可知x轴的点可记为(x , 0) ,y轴上的点可记做(0 , y )。 (5) 对称点的坐标特征:①关于x轴对称的两点：______坐标相同，_____坐标互为________。如点P(2，-4)关于x轴对称的点的坐标为__________________；反之亦成立；②关于y轴对称的两点：______坐标相同，_____坐标互为________。如点P(2，-4)关于y轴对称的点的坐标为__________________；反之亦成立；③关于原点对称的两点：横坐标、纵坐标都是互为___________；如P(-2，3)与Q__________关于原点对称。 (6) 坐标平面内的点和有序实数对(x , y)建立了___________关系。即：在坐标平面内每一点，都可以找到惟一一对有序实数与它对应；反过来，对于任意一个有序实数对，都可以在坐标平面内找到惟一一个点与它对应。 (7) 第一、三象限角平分线上的点到_____轴、_____轴的距离相等，可以用直线___________表示；第二、四象限角平线线上的点到_____轴、_____轴的距离也相等，可以用直线___________表示。 2.函数基础知识 (1) 函数: 如果在一个变化过程中，有两个变量x、y，对于x的 ，y都有 与之对应，此时称y是x的 ，其中x是自变量，y是因变量． (2) 自变量的取值范围：①函数关系式是整式，自变量取值是 ．②函数关系式是分式，自变量取值应使得 不等于0．③函数关系式是偶次根式，自变量取值为 为非负数．（4）实际问题的函数式，使实际问题有意义。 (3)函数的表示方法:① ；② ；③ 。 【】：先小组合作交流，再小组汇报，师生互动【设计意图】：让学生掌握课堂的主动权，以自主、合作、交流的手法调动学生的主观能动性．Ok? 生：Ok！（情绪高涨，迫不及待） 四、题组训练 【题组一】：确定点的坐标 例1（2012?天水）已知点M到x轴的距离为1，到y轴的距离为2，则M点的坐标为（　　） 　 A． （1，2） B． （﹣1，﹣2） 　 C． （1，﹣2） D． （2，1），（2，﹣1），（﹣2，1），（﹣2，﹣1） 【师生合作交流】根据点到x轴的距离等于纵坐标的长度，到y轴的距离等于横坐标的长度，解答即可． 解：∵点M到x轴的距离为1，到y轴的距离为2， ∴点M的横坐标为2或﹣2，纵坐标是1或﹣1， ∴点M的坐标为（2，1），（2，﹣1），（﹣2，1），（﹣2，﹣1）． 故选D． 【跟踪练习】：1．（2012?莆田）如图，在平面直角坐标系中，A（1，1），B（﹣1，1），C（﹣1，﹣2），D（1，﹣2）．把一条长为2012个单位长度且没有弹性的细线