_如何进行课题研究.ppt

四、课题研究报告撰写应注意的几个问题 预先整理好实验数据与素材。做好材料的选取 行文前先拟好三级提纲 研究报告一定紧扣主题 突出创新性 写成初稿后要反复修改。好文章不是写出来的，是改出来的 可以这样研究 真正会学习的人是在任何场合都能吸取“养料”的人 学问学问就是学会问问题 方法论不能解决任何问题，但是至少能让你知道怎样解决问题，它不能帮助你写文章，但是能让你知道为什么写不出文章。 归纳和演绎 归纳就是根据事实和经验进行研究 演绎就是根据假设用事实证明 如果经验定律没有上升到自然定律都是有待检验的，因为归纳都是局部的、有限的，事实是无法穷尽的。 演绎就是证明或者证伪的过程，当假设被证明或者证伪后，又开始新一轮的归纳。 相信A或不相信A都可能犯错误，问题是这两类错误中我们要关注的是哪一类错误的风险更大，代价更大。 ??五，研究报告撰写常见错误 不能从理论上阐述自己的研究结果，导致成果缺乏理论支撑和学术品位； 没有阐述自己的研究结果与前人研究成果的关系，出现低水平重复 成果的核心内容阐述无力，或不突出，或不清晰，或界定不清 观点和材料与研究的主要问题、目标没有必然联系，或观点被材料淹没，或凑合材料 报告文本出现硬伤，出现常识性错误 对研究对象缺乏保护，或引文不规范。 ??六、课题研究报告撰写的评价标准 ?科学性：中心论点、论据、论证必须正确； 创造性：结果必须独、特、新； 学术性：前沿、尖端、规范； 针对性：有重要的理论或应用价值； 可读性：准确、简洁、清晰。 可以这样研究 实证：实然的研究WHAT IS TO BE 规范：应然的研究WHAT OUGHT TO BE 应该怎样，不应该怎样，且对应事实——意识形态 应该怎样，而不说不应该怎样，且没有事实对应——宗教 应该怎样，且用事实检验——科学 教育科学是实然的，教育哲学是应然的。教育研究首先要弄清楚教育的现状，然后再做研究。 我们一直在研究着不存在的教育。 将教师的知识、思维、方法内置于你的大脑，只有这样在你离开老师后，你会觉得你仍在获得资源的支持 确定目标，然后去使用我们原本不知道的知识 学会跳进未知，学会自食自己 与其从美好的旧事物开始，倒不如从糟糕的新事物开始 知识是一种财富，但是驾驭的不好就是一种束缚 设问应注意的问题 1、问题的现实性 2、问题的正确性 3、问题的价值性 4、问题的操作性 5、问题的预测性 6、问题的拓展性 二、论文写作 （一）论文写作与课题研究 论文是课题研究的最主要的成果表现形式 论文写作是课题研究的一个重要的组成部分 （二）论文涵义(即基本特征) 科学性 基本特征 新观点 新方法 新材料 理论色彩 理论深度 独创性 理论性 学术性 学术 论文 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际去的新进展的科学总结，用以提供在学术会议上宣读、交流或讨论；或学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 ——国家标准局《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》 （三）论文的要素和基本结构 论证 立论 驳论 论点 论据 总论点 分论点 事实论据 数据论据 理论论据 中心论点可以出现在： 1、标题明旨。一目了然 2、开门见山。旗帜鲜明 3、放在结尾。画龙点睛 4、放在篇中。高峰突起 5、首唱尾和。首尾呼应 6、一线贯珠 标题 署名 内容提要 关键词 正文 注释（尾注、脚注、文中注） 参考文献 附录 论文参考文献格式 期刊类：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码 专著类：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份.起止页码 报纸类：[序号]作者.篇名[N].报纸名，年月日 专利： [序号]专利所有者.题名[P].国别：专利号，年月日 标准： [序号]标准编号，标准名称[S] 电子文献：[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期 （四）论文选题的参考因素 选题的 参考因素 是否 有创意 在学科边缘或交叉点上选题 在自己的专业领域内或优势项目上选题 在经常深入思考的领域里或自己的兴奋点上选题 在热点、焦点问题上选题 在冷门、盲点上选题 题目 是否 有意义 是否适合自己的水平 是否有学术 价值 在出现的新矛盾和新问题中选题 （五）论文写作的基本要求 论文写作 基本要求 言之有益 言人未言 言之有物 言之有理 言之有序 言之有文 * Summary Overview XXXX Major Title Heading. This slide relates to XX-XX. * Summary He