八年级上生物新旧教材对比.pptVIP

* 八年级上册新旧教材对比 舍利中学 贺凤珍 知识内容设置方面的变化 人教版生物八年级上册仍由：第五单元 生物圈中的其他生物和第六单元 生物的多样性及其保护两个单元组成。 在原教材框架体系的基础上做局部调整 （一）增加和充实了动物类群的内容 课标的变化 修订版课标（2011年） 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及他们与人类生活的关系。 原课标 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及他们与人类生活的关系。 修订版《课标》中“生物多样性”的主题在具体内容部分增加了腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系。增加的原因主要是如果学生缺乏这几类动物的相关基础知识和观察体验，就难以通过“利用自制教具的生物进化主要历程拼图游戏板开展拼图竞赛”等活动完成后续的“概述生物进化的主要历程”具体内容的学习。同样，如果缺乏这些种类动物的相关基础知识的观察和体验，也很难形成相应的生物科学素养，包括关爱生物的情感，态度与价值观。由此，教材的设计思路也发生了变化，一改按照动物不同的生活环境进行分类学习，而是基本上是按照生物进化的顺序介绍的各类动物。我们明确了变更的缘由，把握了课程标准的难度要求，再加上教材的精心编排，我们在实际的教学中如何把握和运用也就心中有数了。 （二）删减、压缩、分散的内容 原教材 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系 新教材 第三章 动物在生物圈中的作用 看似由两节内容删减并压缩为一独立章节，主要体现动物在自然界中的作用，但动物与人类生活的关系的内容并没有减掉而是一部分分散到第一章的各节动物与人类的关系中了，动物与仿生移至课后的科学、技术与社会课下阅读与探索。而动物与生物反应器这一内容内容删掉，把这些内容留在给学生自己课下收集、了解、拓宽视野的空间里。 旧教材 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 第二节 人类对细菌和真菌的利用 新教材 第四章 细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五节 人类对细菌和真菌的利用 虽然由两章五节的内容压缩为一章五节，但基本的内容没有变化。（四年改为一年？） （二）删减、压缩、分散的内容 （三）挪移的内容 将七年上册的“病毒”移至八年上册，内容在原来的基础上有所充实。这样安排除了使四册书知识容量均衡外，病毒也属于生物圈中其他生物中的微生物群体中的一员。因此将其放在细菌、真菌后面学习也比较顺理成章了。 （四）内容、章节不变的内容 章节、基本内容不变的章节有第五单元的第二章 动物的运动和行为、第六单元的三章内容。 总之，通过本册教材内容的学习，学生会知道生物圈中的生物是多样的，每一种类生物都具有各自的与其功能及生活环境相适应的结构特征，才得以生存、延续和发展。每一种类的生物在生物圈中都有他存在的意义与价值，而且与生物圈中的人类的生活有着千丝万缕、密不可分的关系，从而激发学生产生爱护自然，保护生物多样性责任与意识，真正的理解、实践人与自然要和谐发展。 重视核心概念的教学 修订后的生物学课程标准，关注重要概念的学习，并列出了教师要帮助学生掌握的50个重要概念。 在课标中涉及到的本册教材中的八个重要概念 动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。 动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 动物的行为由先天遗传和后天学习而获得。 地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将其进行分类。 为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是基本的分类单位。 不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。 微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。 发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。 如何理解并把核心概念、课标与教材的