二年级第一学期语文重点.ppt

本册教材的基本特点 1．自主识字，走近阅读。教学重心逐步从识字向阅读过渡。 2．启发思考，学习表达。鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。 3．注重积累，加强运用。引导学生参加语言实践活动。 另外： 选文，增加了名家名篇，体会名家选词用语的规范、精当和巧妙。 体现“重阅读、重感悟、重积累”的编写思想。 本册教材的基本特点 1．自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。 本册教材的基本特点 读课文识字 读课文了解内容 读课文圈划词句 读课文边读边想 使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。 这样的安排，目的让二年级的教学重心逐步从识字向阅读过渡。 本册教材的基本特点 2．启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。 本册教材的基本特点 3．注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。 评价 拼音 能正确拼读音节 平翘舌音 前后鼻音 轻声 多音字 借助拼音进行识字、正音、阅读（字典） 考查（口试、笔试） 拼音 题型 1、图片（词语）与音节连线 2、选择正确的读音 因为 yīng wèi（ ） yīn wèi（ ） 3、读下列词语，把平舌音的字圈出来 虽然 生命 创造 四周 彼此 4、判断 “长”和“城”的声母相同 “降落 投降”中的“降”的读音都是 xiánɡ 字词 在“语境中认读”向“精细化记忆”过渡，由“识写分流”向“识写合流”过渡。 字词 题型 1、写出部首、加部首组字（部首） 2、辨析组词 令（ ） 晴（ ） 今（ ） 睛（ ） 3、看拼音写词语 4、把词语填完整 （常用的成语、熟语） 5、看拼音写词语 字词 6、选词填空（音近、形近、义近） 修补 修理 争论 争吵 严肃 严厉 7、合适的词语（连线、填写）（名词、动词、形容词） 高亢激昂的（琴声） （神秘）地消失 （打）雪杖 8、按要求写词 9、连线（理解词义） 图片 —— 词语 事实与预料的一样 —— 果然 句子 1、抄写（9、17、34、44课） 听写（16、23、38课） 2、造句（3、18、24、29、42课） 常用词语：疼爱 、热闹、急切、成熟、甜津津 疑惑不解、毫无收获、马马虎虎、一丝不苟（选择） 关联词：有的…..有的 …… 不是……是….. 3、理词成句，加标点 句号 问号 叹号 逗号 4、把句子写完整 根据课文内容 把句子写具体 教室里鸦雀无声，连一根针 。 冬冬爱写诗，作诗时摇头晃脑，真像 。 春天悄悄地来了， 。（植物有关） 续写 芳芳把可爱的小雪人抱回家，她 。 5、理句成段 句子 他对父亲说：“秋天比任何季节都好！” （第4课） 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 小刺猬采果子。（第11课） 清晨，小刺猬去森林里采果子。 山楂树上缀满了红果。（第14课） 山楂树上缀满了一颗颗红果。 狼来到小溪边，看见 小羊正在那儿喝水 。（第17课） 我们来到动物园，看见 。 杨时和同学一同去请教老师。（第36课） 杨时和同学（冒着鹅毛大雪）一同去请教老师。 水会变成霜。（第44课） 水会变成雪。 （水会变成霜和雪。） 阅读理解 课内（课文、古诗） 课外 1、根据要求从文中找词语、找句子 2、根据内容填空 3、判断对错 写话 1、看图写话：能基本看懂图意，会用几句话表达图意。 2、能根据教师创设的主体或情境写几句话。 填空—— 提供词语、短句—— 独立完成 * * 识字414个，量仍然很大。但与一年级的识字有着本质的不同，学生完全可以在老师指导下，凭着已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务。 读课文识字 一二单元 读课文了解内容 三四单元 读课文圈划词句 五六单元 读课文边读边想 七八单元 加