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如何指导学生课外阅读 草长莺飞的季节里，我们迎来了读书节。书——多么美好的字眼！与好书交朋友，就像跟一个高尚的人谈话。赞夫可夫认为，提高语文教学质量，不仅靠课内阅读，更要靠课外阅读。在教学实践中，我们要善于激发学生的兴趣爱好，引导学生与书交朋友，与好书交朋友，培养学生良好的读书习惯。要想达到这样的效果，首先要做的就是转变老师对待读书的思想，从根本上让孩子养成好读书，读好书的习惯。下面谈谈我是如何指导学生读书的。 ??? 首先变被动为主动，还给孩子读书的自由 。一个喜欢阅读的家庭容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。基于此，我努力创设良好的阅读环境，使孩子置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。在此基础上，再通过广泛的宣传发动，适时的表彰激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读。 ??? 在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。学生开展课外阅读，不仅在阅读材料上可以在老师的指导下自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。尽管语文课程标准对小学三个学段提出不少于145万字，在实践中我们可以根据每个孩子的实际情况，允许其阅读量有适当的增减。因为不同的孩子，智力水