反比例MicrosoftWord文档.doc

普集学区 北营中心 小学 六 年级 数学 科导学案 课题 反比例 课型 新授课 班级 六年班 总课时 三课时 分课时 第一课时 学习内容 反比例的含义及判断 学习 目标 1、结合丰富的实例，认识反比例； 2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例； 3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。 重点 难点 教学重点：理解反比例的意义，能根据反比例的意义判断两种相关的量是否成反比例。 教学难点：根据反比例的意义判断两种相关的量是否成反比例。 教具准备：多媒体课件 学 习 过 程 学案 导案 个性化修改 自主学习 一、判断下面哪些量是成正比例的量。 1、笔记本单价一定，数量和总价。 2、工作效率一定，行驶的路程和时间。 3、一袋大米的重量一定，吃了的和剩下的。 二、预习课本P24内容 我知道了： 我的问题： 导入新课 学生展示预习成果 合作探究 活动一 、认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线 书24页 观察情境图（一）并完成说一说 １.加法表中，和是（ ）固定不变，一个（ ）随另一个（ ）变化而变化 ２.乘法表中，积（ ）固定不变，一个（ ）随另一个（ ）变化而变化 ３.比较发现加法表和乘法表有什么异同？ 答： 活动二 、探讨速度与时间的关系，感知反比例关系 24页第二题图 １.完成表格填写 ２.你发现了什么？ 答： 3.说说速度变化时，时间怎么变化 ?活动三、探讨每杯果汁量与杯数之间的关系，再感知反比例关系 25页第三题图 １.完成表格填写 ２.你发现了什么？ 答： 3.说说速度变化时，时间怎么变化？ 活动四： 比较概括，引出反比例 １.思考：以上两种情境中有什么共同点？ ２.活动二的表格中，（ ）不变，速度快的交通工具所需的时间（ ），速度慢的交通工具所需时间（ ），而且（ ）和（ ）的积一定，我们说（ ）和（ ）成反比例关系 ３.用字母表示速度和时间之间的关系 二．本课知识整理 知识点： 反比例关系的特点： 1、教师指导学生看书，了解各组学习情况先完成的小组选择展示任务 2．交流、展示先组内交流，重点交流不会的知识点。全班展示，每组根据任务大小派出同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评。 学 习 过 程 交流解疑 课本P26练一练? 学生汇报交流成果 达标检测 1、咱们班的同学排队做操。 每行站的人数 2 4 8 16 行数 把上表填写完整。每行站的人数与行数成什么关系?为什么? 2、我有一双火眼金睛 A.正比例 B.反比例 C.不成比例 （1.）小明的身高和体重。（ ） （2.）圆锥的体积一定，底面积和高（ ） （3.）正方体的表面积和其中一个面的面积。（ ） （4.）所行路程一定，车轮周长和车轮转数。（ ） （5.）甲数是乙数的4/5,那么甲数与乙数。（ ） （6.）长方形的周长一定，长与宽。 （ ） 学生展示检测成果 课堂总结 通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。 布置 作业 课本P33练习二第3题 板书 设计 反比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两个数就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 X × Y=K（一定） 教学 反思 普集学区 北营中心 小学 六 年级 数学 科导学案 课题 反比例 课型 练习课 班级 六年级 总课时 三课时 分课时 第二课时 学习内容 正确判断反比例 学习 目标 1.我学会了反比例的基本内涵。 2.我能够运用反比例的相关知识 重点 难点 教学重点：反比例内涵的理解 教学难点:反比例知识在实际问题当中的灵活运用 学 习 过 程 学案 导案 个性化修改 自主学习 征订《××学习报》，征订的份数与所需钱数的情况如下表： 征订份数/份 50 40 30 20 10 所需钱数/元 1500 1200 把表格填完整。 征订的份数与所需钱数成 例。 通过复习旧知识把学生的思想引导到反比例的相关问题上来。 合作探究 填一填，说一说。 1、每箱木瓜的个数相同，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。 箱数/箱 2 4 8 16 32 总个数/个 16 32 把表格填完整。 说一说箱数和总个数的变化情况。 哪一个量不变。 箱数和总个数成 比例。 2、木瓜总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。 每箱个数 4 8 10