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句　子 　　 句子类型： 　　　句子是由词或词组构成的，能够表达完整意思的语言使用单位。按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型： 　　 　 注意要领：要注意区分各类句型的特点（语气及标点符号）。 陈述句： 告诉别人一件事的句子是陈述句 ，具有平而略降的语调，书面句末使用句号表示。也是使用得最广泛的句子。 1） 肯定陈述句。用来肯定某一事实的的句子。 例如：王明真是一个聪明的孩子。 2） 否定陈述句。用来否定某一事实的句子。 例如：（1）“……不……”式。衣服洗得不干净。 （2）“……没有（没）……”式。他没有做完作业。 他没说。 3） 双重否定句。用双重否定来表示肯定的意思。 例如：（1）“不……不……”式。他不敢不来。 （2）“没有……不……”式。没有一个人不怕他。 （3）“非……不……”式。我非把这本书读完不可。 疑问句： 向别人提出问题的句子。有表达疑问语气的语调。句末使用问号。朗读时语调上升。 如：“你吃过饭了吗？” “谁能回答这个问题？” 祈使句： 用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子。句末用句号，语气较强的用感叹号。朗读时语调下降。 如：“快把书递给我。” “禁止随地吐痰！” 感叹句： 表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。朗读时多用降调。 如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！” 扩句和缩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的词语，加以修饰、限制或补充，使句子表达更明朗、生动。 　 扩句一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如：“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。  扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。 缩句则是把句子中的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意更简洁。 如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。缩句一般可采用这样的步骤：1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“……得”的内容删掉；2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉；3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去；4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改变。? 一、按要求扩写句子。 例：汽车奔驰。一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。1????同学们（??? ）回答（??? ）问题。2、田野上开满鲜花。???（ ）的田野上开满了（ ）的鲜 3、我游览了西湖。（我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？）??????????????????????????????????????????????? 4、太阳升起来了。（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？） 二、缩写下面的句子。 1、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。?????????????????????????? 2、一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。???????????????????  3、前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。???????????????  4、一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。??????????????????????  5、柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。??????????????????????????????????????  ?? 句式变换 　　　句式变换主要有①“把”字句与“被”字句互换；②陈述句与反问句互换；③陈述句与感叹句互换；④引述句与转述句互换等几种形式。 　　　注意：无论怎样变换句子，变换后的句意要与原句保持一致。 “把”字句和“被”字句???? 一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服