合肥经济管理学校张莉经济法律行为教学设计.doc

经济法 《经济法律行为》 教案 合肥经济管理学校 社科组 张莉 ? 课?题 第二章经济法律关系 第三节经济法律行为 授课班级 高职班 授课时间 教?学 目?标 知识目标：通过教学，要求学生理解经济法律行为的特征、掌握经济法律行为的概念、分类和形式。 能力目标： （1）运用所学知识分析行为是否为经济法律行为，能分析案例，解决纠纷。 （2）能理论联系实际，增强学生运用所学知识观察、分析现实经济问题的能力和参与社会实践的能力，提高学生依法维护自身合法权益的能力。 情感目标：通过本课内容的学习，树立正确的权利义务观，树立法律意识。 教学重点难点 重点：经济法律行为的概念、分类、形式 难点：经济法律行为的特征 教学方法 案例教学法、情境教学法、讨论法。 教学媒体 多媒体教学ppt 教学时间 1课时 教学对象分析 高职二年级的学生，有一定的理解力和分析力，在已学习了经济法律关系的知识的基础上，可让其通过自学、讨论、教师引导的合作探究模式进行新课的学习，充分利用了多媒体教学的便利，向学生展示丰富多彩而又贴近生活的大小案例。让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的法律课堂中真正愉悦地“享受”学习！ 学时 1课时 教学过程： {1}、复习旧课：什么是经济法律事实？如何分类？（2分钟） {2}、导入新课：（2分钟） 提问：你有一款旧手机会如何处理？会引起哪些法律后果？ （在学生回答具体做法后，对答案加以引导说明经济法律行为的概念，同时说明公民通过实施经济法律行为可以产生经济法律关系，享有相应的经济权利并承担经济义务。） 本课内容框架： 一、经济法律行为 （一）概念（2分钟） 经济法律行为的概念是本课的重点。在对概念的讲解中，应当注意两点来理解概念， ?? 是①经济法律关系主体由自己意志作出的，并能够引起法律关系发生、变更和消灭的②合法行为。 （二）特征（10分钟） 1、以意思表示为构成要素 说明：意思表示=内在愿望+外部表示 引起预期的经济法律后果 ?[学生讨论]： 案例1、王某在某商场购买了价格为一万元的钻石手表，商场称其钻石为天然钻石。可经鉴定机构鉴定，钻石为人造钻石，手表成本仅为500元。王某要求商场退货，归还自己一万元，并赔偿损失。商场则不愿意。该纠纷如何解决？为什么？ 答：因商场存在欺诈行为，该买卖行为不能引起预期的经济法律后果，所以不是经济法律行为，根据王某的主张该行为应归于无效，王某退还手表给商场，商场退还王某一万元，并赔偿王某一万元经济损失。 ?（根据《消费者权益保护法》第四十九条的相关规定） 案例2、赵本山的小品《防忽悠热线》。 说明：“忽悠”一词在 2005年春晚过后，似乎已经成为全国的通用语。卖拐把人忽悠瘸了，卖车把人忽悠嗫了。小品源于生活、源于现实。“忽悠”一词放到法律上讲不也是一种欺诈吗？我们可通过法律手段防欺诈。 3、是合法的行为 案例3、甲和乙进行毒品买卖，完成交易，该买卖行为是经济法律行为吗？ 答：甲和乙交易的标的物违法，毒品是禁止交易的，甲和乙的买卖行为不是经济法律行为，根据刑法规定应是犯罪行为。 案例4、河南漯河食品厂“少林”火腿肠侵权案 答：①该厂使用“少林”作为火腿肠商标未另行注册的行为违法；②广告行为因侵犯了少林寺的名誉权而违法。这两种行为都不是经济法律行为。 [注意]经济法律行为与经济行为的区分，经济行为包括合法行为和违法行为，它们都会引起经济法律关系的产生、变更和消灭。不可把违法行为当成经济法律行为。大家需要实施经济法律行为去实现权利和承担义务。 （三）分类：（14分钟） [学生自学和讨论] 1、单方法律行为与双方或多方的法律行为 单方法律行为：如行政处分、放弃财产权、放弃债权、民事案件的撤诉、赠与等 双方或多方法律行为：如买卖合同、拆迁协议、制定公司章程等 2、无偿法律行为与有偿法律行为 无偿法律行为：如赠与、依法纳税、无息借款、保管（事先无约定的）等 有偿法律行为：如买卖、运输、租赁合同、保管（事先可约定有偿）等 案例5、（导入3的分类的讲述） 法国佳士得拍卖行二月二十五日晚间在巴黎拍卖中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像 ，蔡铭超（中华抢救流失海外文物专项基金的收藏顾问）以3149万欧元的“天价”拍下鼠首、兔首铜像又拒绝付款。从法律角度来看蔡铭超的法律责任。 说明：买卖行为包括拍卖行为，属于意思表示一致合同就会成立，属于诺成性法律行为。 3、诺成性法律行为与实践性法律行为 诺成性法律行为：如 买卖、保险合同等 实践性法律行为：如借款、货物运输、保管合同等 [思考]：那么赠与属于哪种法律行为呢？ 答：一般的赠与：实践性的法律行为 具有社会公益、道德义务性质的赠与：诺成性的法律行为 《合同法》第一百八十八条　具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠