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优质课应注意课堂的和谐 武汉市江夏区求实中学 郑艳兰 地址：武汉市江夏区求实中学 邮政编码：430208 联系电话 电子邮箱:cyg761130@ 优质课应注意课堂的和谐 武汉市江夏区求实中学 郑艳兰 【内容摘要】随着新课改的不断深入，语文课堂一改过去老师灌输知识，学生被动接受的方式，呈现出百花开放，异彩纷呈的状态。老师们在新课改的过程中孜孜不倦的探索与追求，将新课标的理念有创性地融入到自己的课堂教学实践中,把课堂变得丰富多彩：有的创设了生动有趣的情境使课堂充满了吸引力；有的设计灵活多样的表演形式鼓励学生大胆参与；有的用新奇的问题将学生引向深入…….但在当前的语文课堂教学中，也不乏一些急功近利之人，缺乏对新课程理念的准确理解，将迎合教学潮流下的各种新形式、新方法揉捏成优质课到处示范，使语文课堂出现一些不和谐的因素。优质课中如何实现课堂教学的和谐而有效，是我们语文教师应积极去探讨的问题。 【关键词】 优质课 语文课堂教学 和谐 在新课程背景下，优质课的标准是什么？怎样才算一节优质的语文课？对这个问题可能人们的看法不尽相同，可谓见仁见智。特别是当前新的课程评价体系尚未完善，学科教学评价标准也有待于在探讨中构建，所以评课的标准很难统一。我认为，一堂优质的语文课应该达到三个方面的和谐：一是课堂氛围的和谐自然，二是师生之间配和的融洽和谐，三是将语文知识的积累、语文能力的训练实践和人文精神的感悟体验和谐统一起来。下面我就针对目前优质课中的一些问题，具体谈谈这三个方面的和谐： 课堂氛围的和谐自然 新课标倡导营造一种民主、平等、宽松的课堂氛围。的确，和谐自然的课堂氛围是一节课获得成功的的基本条件。在一种愉快、宽松、自由、开放的氛围下，教师自己可以挥洒自如，迸射出思想的火花，而学生更能够主动思考，主动探究，畅所欲言，师生双方能够全身心投入到学习活动中去，进而提高教学的质量和效率。如果课堂气氛不和谐，学生容易导致情绪压抑、紧张，从而使学习压力加大，容易出现精神的疲劳和紧张，最终会制约学生学习积极性与创造性。 在教学活动中，我们应为学生提供一个宽松、民主、开放的学习环境，把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，使课堂真正变成“互动”的形式，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度的发掘出学生的潜能，把教师从知识的传递者变成学生主动学习的指导者、组织者与合作伙伴，有效地促进学生自主学习。让学生在这样和谐融洽的氛围中，学得轻松、学得快乐、学得主动、学得扎实。 在新课标的这一精神指导下，为了追求的轻松、愉快、活跃的课堂气氛，很多老师在优质课中，想着法儿在教学中穿插一些讨论、演讲、表演，花里胡哨的东西越来越多，纯浓的语文味越来越淡。这样是能带动课堂气氛，使课堂呈现一派热闹景象，引来阵阵笑声，可能一堂课在热热闹闹中过去了，学生们不太记得其它内容，印象深刻的反倒是那些表演、笑话之类。 课堂教学不是做秀、表演，以娱乐为目的，况且这样的氛围与我们的语文课堂教学是不相协调的。优质课目的是探索教学规律，并将其应用到平常的课堂教学中去，如果用这样的课引领我们的课堂教学，那我们的学生会有多大的实际收获呢？课堂教学不能以追求轻松、愉悦、开放的课堂氛围为目的，良好的课堂氛围也只是为课堂教学服务的。一节真正优质的课，应有高质量的课堂教学，应是取得良好效果的课堂教学。 真正宽松、愉快、活跃的课堂氛围不需要这种人为做作的制造，而是在和谐自然状态下的产物。一堂优质的语文课，应该是教师用真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语引起学生的兴趣，把学生带入到语文课的学习情境中