江安中学高二历史（选修）必修教材一轮复习的模式.doc

高三历史一轮复习如何落实“基础” “昨天我都记住了，不过今天忘了！！” “上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了！！！” “为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去！！！” 要解决的问题：文综考试突出考查的“基础”。一是什么是“基础”？二是高三历史第一轮习，如何有效落实“基础”？ 一、什么是“基础”？ “基础”包括历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力，也就是常说的“双基”。 1、什么是历史基础知识？ 包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人和事。高考面前无重点与非重点之分，考的就是重点。中学历史基础知识的要点，在《考试大纲》里有明确规定。 2、什么是基本能力？《考试大纲》中有明确规定。 二、第一轮复习如何落实“基础”？ 第一，确立合理复习目标。 所谓确立合理的第一轮复习目标，就是第一轮复习对“双基”应该掌握到什么样的程度和状态？ 历史基础知识中的大小知识点、重要历史知识的理解、基本的历史线索等等，都应该烂熟于心，胸有成竹，以便于第二、三轮的综合复习，为后面的复习打下非常好的基础。” 具体来说，如果用的考试成绩来说，平时历史单科考试至少70分，才算合格。当然，能经常维持在80分以上，那自然是优秀的了。如果没有达到优秀成绩，也不用害怕，因为还有第二轮和第三轮复习。即使是70分，对的一般本科上线是达标的。过高的要求，面临的压力过大，学习效果可能适得其反。 第二，严格按《考试大纲》规定的知识点和所要求具备的能力进行复习，不要节外生枝。 复习备考时，千万不要陷入盲目之中，不分主次地进行知识扫荡。 为了保证“学什么考什么”的命题原则的完全落实，这几年考试中心颁布的《考试大纲》规定的考试范围实际上少于高中《历史教学大纲》。 因此，在高三复习中，凡标有★号的阅读内容和《文科综合考试大纲》没有列出的内容，复习中应坚决删除不复习，不要人为地加重学习负担。 能力培养方面也是一样，依据《考试大纲》所规定的能力要求进行教学，不要盲目拓展和拔高。 第三，认真落实读、记、听、写、练五个环节。 1.读——精读教材。 认真细致地阅读，不留死角。通过阅读，使全面、系统、准确、牢固地掌握历史基本理论。具体来说，精读应注意以下几个方面： (1)正文。正文是教材的重点内容，把握重要的历史人物、历史事件等。 (2)小字。这是往往容易被忽略的地方。阅读小字部分可以帮助了解历史事件的全过程，掌握历史事件的内在联系等。 (3)地图、图片。近年来高考中屡屡出现，而且分值呈增长趋势，特别是在目前高考考文科综合的新形势下，地图成为历史和地理学科的交叉点，精读地图尤为必要，要充分发挥主观能动性，最大限度地挖掘地图中的隐性知识，巩固教材知识。 (4)材料。认真阅读、理解，有些材料，尤其是标有＊号的材料，在高考中有可能出现。 (5)注释。教材下面的小字，也属高考知识考查范围。 (6)引言。引言部分往往包含了本章历史事件发生的背景、影响等等，是对本章内容的概括。 (7)目录。便于从整体上把握教材的知识结构体系，有利于把握阶段特征、基本线索和发展过程。 (8)大年事表。按时间顺序排列历史大事，便于比较、记忆。 2.记 识记基础知识是历史基础知识落实的关键性问题之一，也是大家深感头痛的问题。学不好历史，一个重要原因就是记不住。从记忆的角度来说，我们必须正视历史学科相对于其它学科来说，是识记量最大的一个学科。 识记历史知识的有效方法很多，如机械记忆法、逻辑记忆法、规律记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、类比记忆法等等。 如类比记忆法，我们可以将历史教材中类似的知识综合到一起，通过比较概括后再进行理解识记，将更能提高熟记的程度，提高运用史实的能力。 如对比记忆法 中国近代史对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会。 如图表记忆法 借助多样化图表，充分调动视觉功能，提高记忆能力。 如规律记忆法 历史知识虽然浩如烟海，但是如果我们依据历史自身的规律进行记忆，常常能起到触类旁通、一石N鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。如分析中国古代历朝文化发展的原因时无外乎：封建经济的发展、民族融合的加强、中外交流的频繁、继承前朝优秀文化成果等一般性的原因。 如简化记忆法 抓关键词，速记知识要点。此法适用于记忆量较大的历史知识，如某一历史事件的背景、内容、意义等。比如科举制创立的进步意义，记住冲破了……，扩大了……，提高了……，加强了……等。 如头脑风暴记忆法。 以上例子只是冰山一角，教材中还有许多类似历史现象，只要同学们平时留心观察，善于比较，历史基础知识就不会记混，运用时就不会张冠李戴