汉字_专题.doc

汉字 专题 教学设想： 苏教版八（上）中安排了两个语文专题活动，一个是《长城》专题，一个是《汉字》专题。《汉字》专题位于第六单元之后。该专题内容丰富，集知识性、趣味性于一身。对于重要的汉字知识，教师可以通过图文并茂的资料，唤起学生的学习欲望。另外设计多种多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中体会汉字的魅力，感受运用汉字的乐趣，并由此激发学生的民族自豪感和对汉字无限的热爱之情。 课前预习： ①认真阅读《专题 汉字》中的两篇文章； ②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品； ③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名； ④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。 教学目标： 知识与能力：?1．了解汉字的相关知识。 2．感受汉字的魅力。 过程与方法： 1．理解汉字的文化价值和艺术价值。 2．在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。 情感态度价值观： 培养热爱汉字的感情。 树立规范用字的意识。 教学重点： 1．理解汉字的文化价值和艺术价值。 2．在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。? 教学难点： 探究汉字中蕴涵的文化。? 教学方法：活动探究法 发现讨论法 教学时数：两课时 第一课时 课时目标： 1．了解汉字历史及构造 2．感受其“形美”“音美” 教学内容和步骤： 一、激趣导入新课： 播放音乐《中国娃》 “最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。 今天让我们一起走近汉字，了解它的历史，感受它的魅力。 二、了解汉字声誉 展示对汉字的赞誉： (1)印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。” (2)埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。” 　 (3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。” (4)著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。” 三、欣赏汉字“形美” 教师播放ppt展示书法家的篆书、隶书、楷书、行书、草书。 明确： 篆书：笔画均匀，结构工整。 隶书：字体刚正厚实，带有刚正不阿的严肃感。 楷书：稳定、宁静、端庄、秀美。 行书：运笔自由，如行云流水。书写便利，且有浪漫唯美气息。 草书：体势连绵，豪放不羁。 四、了解汉字历史 1．思考：你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？哪些今天还存在，哪些已经不使用了？ (看视频汉字演化史) 2．总结：汉字的演变过程大致是这样的： 甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书 五、认识汉字构造 “六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声 是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。 (点击造字法具体了解) (1)象形法 ： 它是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。 例：日　　　　　　　月 　　 　　水 　　　　　　 牛 (2)会意法： 象形字不能表达抽象的意思，古人便创造了另一种造字法——会意法 就是用不同的象形符号组合起来表达一个抽象的意思。 例：明 　　旦 (3)指事法： 在象形符号上加一些指事性的笔画，表示具体概念。 例如： 本　末　上　下 (4)形声法： 象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。因此又创造了－－形声法：把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。 例：澡　躁　燥　噪 这样文字越造越多，据统计，形声字占汉字的90％左 六、感受汉字“音美” 1．《七律 长征》大家在开学之初就学过了。下面让我们再次重温这首充满气势磅礴，激情洋溢的诗歌。 2．诗人戴望舒的《雨巷》相信大家也很熟悉，一起来聆听它带给我们的感动。 3．比较《七律 长征》与《声声慢》的音美，重点从声调方面分析。 七、专题小结 同学们，这节课我们了解了汉字的历史与构造，感受了汉字的“形美”“音美”，相信你一定被它深深的吸引了。下节课，我们继续感受它的魅力。 第二课时 课时目标： 1．理解汉字的文化价值和艺术价值。 2．探究汉字的现在与未来。 一、复习导入专题 上节课，我们了解了汉字的历史与构造，感受了汉字的“形美”“音美”，你能举几个例子谈谈它的“形美”吗？ 二、体味汉字“意美” 1．只字说意美 ①讲解“明”字的汉字构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。 明确： 一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。 ②学