大学生网络公选课的的应用绩效的分析.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称 图2 国外网络公选课研究趋势 若从教学的角度进行分析，发现已有研究主要聚焦于公选课的应用效果研究： 从内容上来说“网络公选课”研究主题多聚焦于“资源管理”、“教学影响”与“学生自身因素”三大方面。 “资源管理”的研究。纵观网络教学的长足进步，我们也要看到现阶段网络教学资源库建设存在的明显不足：第一，海量资源，少量使用。建设资源库对教学的辅助毋庸置疑，但现阶段大多数教学资源库大都存在信息量大、杂、乱，导致使用反而较少的问题。第二，一旦建立，极少更新。这是个知识迅速更新的时代，很多教师在建立网络教学资源之初尽心尽力，但是一旦建立，却因为各种各样的问题极少更新。（戴莉、李卓，2011） “教学影响”的研究。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高【2007】2号）指出：“推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力，要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增加学生学习兴趣。 ”由于国家政策的下发，众多高校都开设了各个领域的公选课，更是网络公选课犹如雨后春笋，在各大高校开始尝试并实践，从而也产生了一系列问题（徐燕、吴慧华，2009；戚鹏、 QI Peng，2010；孙良林，2013）： 1、学生选课缺乏指导，选课盲目性大，重视程度不高 2、公选修课程考核不够严格，教师课堂管理不严，教学质量难以监控 3、公选课内容陈旧，教学方法落后 4、很多学生由于习惯于传统面授教学, 不适应基于网络的自主学习和协作学习, 造成了网络资源利用率普遍偏低的状况。多数学生尚停留在阅读课本和浏览网络课程的阶段, 这使得其他资源建设被闲置, 未能充分发挥作用。 “学生自身因素”的研究。虽然网络平台学习能突破学生学习的时间限制，但学生仍然是习惯于传统面授课，网络学习基础能力比较薄弱。在网络教学中仍存在一些传统教学中没有解决的问题，如：学生对对课程本身不了解，只是为了混学分而选课。学生与老师的联系机会较少，师生之间的交流比较困难，不利于教学双方信息的及时反馈。（周素萍，2005） （2）从研究方法上来看，对“信息化教学能力”的研究有采用经验总结法、案例研究法、描述性研究法、文献研究法。 朱玲（2008）采用经验总结方法，在分析目前高校公选课管理的主要问题的基础上, 对 其进行了哲学反思。总结得出目前高校公选课管理存在课程开设随意、学生选择盲目、考核不够严格。根据哲学方面的哲理，提出系列、高校公选课教学管理的改进办法：严格遴选制度, 把好课程开设关。学校要鼓励优秀教师开设公选课, 保障充足的课程资源供学生选择；加强对学生的选课指导。加强对学生的选课指导；鼓励多种考核形式；加强对公选课教学质量的评估。 Nader Barzegar , Shahrooz Farjad ，Nahid Hosseini采用案例研究法，在伊朗的学校研究教学模式的影响基于多媒体和网络学生学习。多媒体和网络技术的使用新计算机化方法在教育和教学有很多积极的效果。这种技术已经建立了一个富有创造性的环境中,学习者通过双重的、相互影响的关系。本研究旨在比较效应的新教学模式和传统模式的学习。换句话说,我们想比较一下数量的学习,根据新的和传统的教学模式。研究方法是描述性的和必要的数据和信息收集的问卷。人口包括所有学生的指导学校在德黑兰城市和近234名学生已经选择通过聚类方法的抽样。研究结果表明,通过使用教学模型基于多媒体和网络,学生学习的量大大高于情况在传统的教学方法被使用。此外,学生的活动,参与、兴趣和创造力有增加了通过使用多媒体和网络的教学方法。此外,改变学生的学习法,他们花时间学习和优化的教学结构的优势教学根据多媒体和网络。 2.2国内外绩效的研究现状 国内对绩效技术的研究主要在近十年，起步较迟，对绩效技术的理论研究还欠成熟，还没有专门的研究杂志。1994年张祖忻教授最早把绩效带到国内,他撰文介绍了许多有关绩效技术的理论，2005年3月，他出版了我国第一本较为系统地研究和阐述绩效技术的专著性教材《绩效技术概论》。张祖忻教授指出：“绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。” 近年来，我国学者在绩效技术的实践领域也做了一些有益的探索。张祖忻教授主持的项目“企业绩效技术”获上海外国语大学2000年校级教学成果一等奖。北京大学高利明教授主持了教育部教育科学研究项目子课题“教育技术、绩效技术和人员培训”。现在，教育技术学专业越来越重视绩效技术的研究和相关知识的培养。北京大学教育技术学系将其研究领