八年级上册活动报告册 - 副本.ppt

实验1 观察蚯蚓 第一页 活动准备 1.（潮湿的），（具有一定的温度和湿度，温差变化不大，富含有机物），（夜）. 第二页 过程和方法 1.（1）.（长圆筒），（相似的），（褐）. （2）.（厚），（环带），（环带），（环带），（颜色较深），（颜色较浅，刚毛扁平），（ ）， （ ），（ 13）. （3）.（粗糙），（刚毛是扁平），（刚毛），（后部）. 第二页 2.（一伸一缩），（更加灵活）,(辅助）. 第三页 结果和结论 1.（两侧对称），（ ） 2.（蚯蚓靠体壁来呼吸）3.（刚毛和肌肉） 讨论1 第三页 讨论 2.答，因为蚯蚓的身体有许多体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动，所以蚯蚓属于环节动物. 3.没有 4.蚯蚓的眼已经退化，只有感光细胞，但对光的刺激敏锐的反应，蚯蚓喜欢吃土壤中的有机物. 4页 探究，鸟适于飞行的形态结构特点 活动准备 1.（1）。（鸽子），（流线），（尖），（无） （2).(胸） 2。（鸽子），（家鸽）。 5页 过程与方法 1。(鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？） 2.（鸟的外形，骨骼和胸肌的结构特点） 3.（1）.（体型是流线型，可以减少飞行时空气的压力） 5页 （2）.鸟全身的羽毛有正羽和绒羽两种.正羽覆盖身体，有利于飞行. （3）.胸肌发达，附着在胸骨上牵动两翼完成了飞行动作. 6页 （4）.胸骨有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上牵动两翼完成了飞行动作. 6页 结果和结论 6页 讨论 1.（肺），（双）（ 肺呼吸 ）. 2.鸟的体温是恒定这与飞行有关. 3.鸟飞行所需能量的供应与消化器官，呼吸器官和运动器官. 8页 探究2.小鼠走迷宫获取食物的学习行为 活动准备 1.（遗传因素），（生活经验和学习），（少），（慢）. 9页 过程和方法 1.小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为. 2. （小鼠走迷宫是学习行为） （小鼠属于哺乳动物学习能力较强） 3.制定计划 （1）。（饥饿），（为了让小鼠快速的找到食物）. （2）课本51页“迷宫”图 （3） 4.实施计划 （2）食物放在出口处. （3）出口用的时间 （4）让一天饥饿，但提供水. （6）多 结果和结论 10页 2. 3.（ 短小），（越高等的动物，学习能力越强） 讨论 1.答：随着错误次数的增加，学习能力逐渐建立，以至在大脑皮层形成记忆. 2.答：不一样，因为有些同学没有进行噪音处理. 3.答；选取的小鼠大小，年龄，生理状况基本相同，不然影响实验结果. 小鸡比小鼠低等，低等动物的学习能力越差4.答：如果实验动物换成小鸡，尝试与错误的次数将会增加，因为老鼠是哺乳动物，鸡是鸟类。.. 11页 5.答：动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代.动物的学习行为可以让它们更好的适应复杂环境的变化. 12页 探究3 蚂蚁的通讯 活动准备 1.（容易发生攻击），（纸片上放蚂蚁喜爱的食物） 2.（让它们适应环境），（饥饿状态下很快找食物），（保持巢内的清洁干燥）. 13页 4. 13页 5.校园里 6.注意蚂蚁的活动，在B岛上放饥饿的蚂蚁，在C岛上放食物。在第一只蚂蚁开始移，我们就可以借助放大镜. 过程与方法 2.蚂蚁是靠气味传递信息. 蚂蚁走过的路上形成气味. 探究4；检测不同环境中的细菌和真菌 16页 活动准备1.（菌落）2.（小）.（光滑黏稠），（粗糙干燥），（大）。3. 一，配制好培养基 二，高温灭菌，冷却 三，接种 四，恒温培养. 5.（教室与食堂） 17页 过程和方法 1.不同环境中都有细菌和真菌吗？比较教室与食堂中的细菌，哪个更多一些？. 2.（食堂中的细菌比教室多一些）. .（因为食堂中营养物质比教室多） 3. ① 2号培养皿的作用是为了对照 18页 ②.接种 ③.不能随意打开，要不然空气中的细菌落到培养皿里. ⑶.没有调整的地方. 19页 结果和结论 2.（1号培养皿里生长的细菌比较多） 结论；（食堂中的细菌数量比教室多一些）. 讨论 1.无. 2.为了杀死培养皿中的细菌和真菌进行高温处理.为了无菌条件下做实验用无菌棉棒. 3.细菌和真菌的分布非常的广泛. 4.水中，空气中，土壤中，寒冷的极地，人的体内体外都有细菌和真菌.所有没有细菌和真菌不存在的地方. 20页 5.细菌和真菌的生活必须具有（1）适宜的温度（2）丰富的有机物（3）水分等基本条件. 提出新问题 答.乳酸菌在无氧的条件下把蔬菜中的有机物分解成乳酸。制作酸味的泡菜.