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《心理学原理与教育》复习重点 专题一 名词解释 心理现象：心理现象心理活动的表现形式。心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为两类，即心理过程与个性心理。一般是指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活动艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达72%，所以应及时复习，间隔一般不超过2天。不断地重复才能让需要记忆的东西牢固地印在大脑上。复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果。此外，还可采用尝试回忆的方法来进行记忆，因为尝试回忆的目的、任务更明确、更具体，能使大脑皮层注意的兴奋性增强，留下的痕迹深，能及时发现重视材料中的难点，集中力量解决　　 合理安排和分配复习时间。这主要是指一般情况下，采用分散复习其效果将优于接集中复习这是因为集中复习使大脑神经容易产生抑制的积累，而分散复习有较多的时间间隔，使抑制易于消除的巩固。复习内容系统化。复习要注意根据各部份内容、新旧知识之间的相互联系进行整理、归类，使之系统化。 四、案例分析题 见教材 专题十一 一、名词解释 人格：是具有一定倾向性的、本质的和稳定的心理特质的统合，也就是一个人的整个精神面貌。 简答题 简述希波克拉底的四种气质类型及其典型特点。 源于体液说 1.胆汁型：优点是热情奔放，精力充沛，朝气蓬勃，坦率，直率，勇敢无畏，聪明刚强等；缺点是冲动，任性，急躁，粗暴，鲁莽，自制力差等。 2.多血质：优点是情绪饱满，灵活敏捷，心境愉快，善于交际，容易适应环境等；缺点是注意力不稳定，兴趣动机多变，感情肤浅，办事粗枝大叶，缺乏毅力等。 3.粘液质：优点是冷静沉着，坚韧不拔，善于自制，稳健稳重，情绪较少受环境左右，工作兢兢业业，埋头苦干等；缺点是反应迟缓，机械呆板，感情不丰富，因循守旧，固执己等。 4.抑郁质：优点是工作细致专注，责任心强，待人接物仔细谨慎，观察力敏锐，感情纯真等；缺点是压力感高，挫折感强，多愁善感，疑虑多思，优柔寡断，体力和精力上易疲劳，耐久力差，缺乏进取精神等 简述中学生人格发展的主要问题。 1.?身心发展失去平衡?2.?自我追寻中的困惑?3.?独立性和依赖性的矛盾?4.?闭锁性与开放性的矛盾? 单纯性与可塑性；冲动性与易变性；崇拜性与易被诱惑性；从众性与盲目性；自主性与逆反性。 *如何理解人格的稳定性与可变性？ 人格上具有稳定性的特点。等级顺序的稳定性是指在群体中保持个体的相对位置。均数水平的稳定性是指随着总体人口年龄的增长，平均水平的均数保持不变。但是人格随着生理的成熟，环境的改变，主观的实践不同，也会产生或多或少的变化。这就是人格的可变性特点。 三、论述题 结合实际谈谈影响人格发展的因素。 1 遗传因素 指个体与生俱来的生理解剖特点。遗传素质为个体人格发展提供了可能性。 2 环境因素（自然环境，家庭环境，学校环境，社会环境） 结合实际谈谈如何培养中学生的健全人格。 重视学生人格的整体发展； 教育工作者必须倡导“全人教育”的观念，防止顾此失彼。加强各学科的全面发展，努力完善学生的认知结构。 积极参加实践活动，从小事做起； 针对学生的人格差异，加强个别指导； 为了适应学生的人格差异，可以采取根据学生的能力、兴趣、性格分组的方式，从而有利于发挥其特长，提高活动效率。 重视学生人格的自我教育。 在教学过程中必须高度重视发挥学生的主观能动性，注意培养其自我教育能力。 四、案例分析题 三位心理学家曾做过一项有趣的实验——他们选定了四名不同气质的人，去观赏他们具有同样热情的戏剧，又故意使他们迟到，并拦住他们必须等中间休息的时候才可以入场。第一位只是站在那里等剧场休息时入场，他坚信剧场的规定是不容改变的；第二位却在想着怎么样躲过管理人员，找到入场的办法；这时第三位与管理人员大吵大闹；而第四位只是站到了角落里，怨天忧人、哀叹自己命运不济、进而又联想起自己诸多的曲折。请分析他们分别属于希波克拉底的四种气质类型哪一种?并说明理由。 第一位是粘液质。安静稳重、交际适度、反应缓慢、寡言少语、善于克制、情绪不外露、注意稳定不易转移，如《水浒传》中的林冲。 第二位是多血质。活泼好动、反应迅速、善于交际、灵活多变、注意易转移、情绪情感易生易变，体验不强，如《红楼梦》中的王熙凤。 第三位是胆汁质。直率热情、精力旺盛、反应迅速、脾气急躁、易于冲动，如《三国演义》中的张飞、《水浒传》的李逵。 第四位是抑郁质。行为孤僻、多愁善感、体验深刻、高度敏感、观察细致、情绪不易外露，如《红楼梦》中的林黛玉。 其余案例见教材 专题十二 一、名词解释 学校心理健康教育：是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学校日常教育、教学工作，根据学生心理、心理发展特点，