教育学原理之第七讲教师与学生.ppt

要求教师 “一切为了学生”奉献精神； “为了学生一切”敬业精神； “为了一切学生”民主精神。 2.教学相长——良好师生关系的核心 （1）教育活动须师生双方共同参与，两者构成教育活动 中的两个主体； （2）教育经验不再是师-生单向灌输，而是师-生双向交 流；师生共同发展。 终身学习已成为对人发展的新的要求.信息来源渠道的扩大，学生在许多方面的知识多于教师,教学相长将会是未来师生关系的核心内容 . 缘由 3.尊师爱生——良好师生关系的保证 学生尊重教师表现在他们尊重教师的劳动，尊重教师的人格。教师只有辛勤劳动，具有崇高的首先品质，知识渊博才能受到学生的尊重、信赖和爱戴。 教师热爱学生表现 在他深刻地认识到学生是成长着的年轻一代，需要爱护和培养，关心学生的身心健康成长，与他们建立良好的关系。 现代则重视学生的个性解放，力求限制教师的权力。 因而，在教师的主导作用下，充分发扬教育民主，发挥 学生的主动性，应当成为我国师生关系的特征。 （二）良好师生关系的途径 ■良好师生关系是在教育过程中形成的，它有赖于教师、学生、学校管理干部的共同努力以及学生家庭与社会的有力配合。 ■在这些因素中关键是教师，从根本上说良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素养。 建立良好师生关系，教师要做到以下几点： ■树立正确的学生观 ■树立为学生服务的观点 ■平等待人 ■善于控制自己的情绪，正确处理师生矛盾 ■为人师表 据上海教育学院郭继东调查： 目前在学生中对师生关系现状的满意程度 资 料 1 据江苏无锡11中冯振德等的调查，现在教师对学生的看法： ■另一组调查数据表明：调查中48.99%的教师说自己很爱学生，有9.43%的教师说自己“偏爱”学生，可是，感受到这种爱的学生只有5.61%，不注意、不知道的学生占46.51%。 资 料 2 *我们的目标—— 做一个好教师！ * * * 高中生的情绪有如下特点：情绪暴发的时间延长，稳定性提高。正处在多梦的年龄阶段，几乎人类所具有的情绪种类都可在高中生身上体现出来，并且各类情绪的强度不一，有层次的不同。高中生看重同龄人友谊。开始关心社会问题，眼界日益开阔。 高中生自我意识包括性别意识的觉醒，是发现自己内心世界的一场革命。高中生已完全意识到自己是一个独立的人，自我意识能力分化。其中“理想自我”即“我理应成为什么样的人”与“现实自我”即“我是什么样的人”的分化，使规划、期待自己成为可能，同时也带来了自我矛盾。自我评价能力进一步提高。然而，自我评价仍易出现高估或低估的倾向，从而产生自我陶醉或自我菲薄的现象。 2、高中生的心理特点与教育 1．学生的学习是一种特殊的活动（认识、交往） 特殊的认识活动： 以书本知识为主、在教师指导下进行，是一种规范化的活动。 特殊的交往活动： 主体间借助一定的中介（主要以知识、经验为主）进行的交流与互动、相互影响活动。 学生以学习为主要任务 学生学习是为了促进和实现自身的成长与发展 三、学生的学习 2.学生发展核心素养 文化基础 自主发展 社会参与 3个方面，6大素 养，18个基本要点 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发