文化名人张元济.docVIP

二〇一四学年第一学期 可爱的嘉兴 学科备课表 （注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。） 年 月 日 课题 文化名人张元济 总（ ）课时第（ ）课时 主备教师 徐慧婷 使用教师 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、家乡名人张元济，他做出的贡献； 2、为家乡有这些的名人而感到骄傲 任务定位 教学重点 教学难点 了解艺术的先驱这张元济及其代表作 简单说说家乡的名人，他们的爱国热忱、严谨学风和卓越成就 教学准备 多媒体、搜集家乡的名人 板书设计 张元济 教学过程设计 个性修改、课堂即时生成与对策 活动过程建议 1.准备阶段 收集资料，了解、张元济，欣赏他的才能及一些贡献，并找一找我们家乡在现代文学史上其他一些领军人物。 2.实施阶段 翻看查阅的资料，读读张元济的生平及他的贡献。 3.总结交流阶段 通过本课的学习，认识并了解艺术张元济传奇的一生，对他们的生平、贡献做简单的介绍。从而对艺术有种热爱之情。 四.活动设计 1.主题目标 了解艺术的先驱这李叔同及其代表作；还有家乡名人张元济，他做出的贡献；为家乡有这些的名人而感到骄傲。 主题活动设计 深入了解张元济传奇人生。 张元济（1867 10.25 - 1959 08.14），中国出版家。字筱斋，号菊生。原籍浙江海盐。1867年10月25日生于广东，1959年8月14日卒于上海。光绪壬辰（1892）进士。曾任总理各国事务衙门章京。戊戌变法时光绪帝曾破格召见，政变后被革职。1896年和陈昭常等人创办教授西学的通艺学堂。1898年冬任南洋公学（交通大学）管理译书院事务兼总校，注意译书的选题意义，改变原著重译兵书为译社科书籍。后任公学总理，1902年7月后辞职。1901年，以“辅助教育为己任”，投资商务印书馆，并主持该馆编译工作。1903年任该馆编译所长，1916年任经理，1920～1926年改任监理。1926 年任董事长直至逝世。1949年被特邀参加中国人民政治协商会议，被选为全国委员会委员。后被选为第一届全国人民代表大会代表。[1] 在张元济整理影印的各种古籍丛书中，用力最勤、费神最多的当属《四部丛刊》和《百衲本二十四史》。这两部大书在文化上的影响也最大，至今仍是海内外古籍工作者常备的基本文献。 《四部丛刊》从1915年开始酝酿，到1922年初编出版，费时7年，是中国现代出版史上没有先例的浩大工程。前后印了初编，续编，三编，近500部书，汇集了中外的宋元明善本及一些精抄本。从定书目、选底本、文字校勘，到工程预估、印刷纸张，张元济都亲历亲为。而其中最大困难就是对版本的搜集挑选，为此张元济几乎访遍了当时中国有名的藏书家。这段经历，张元济称之为：“求之坊肆，丐之藏家，近走两京，远弛域外。”（域外指日本。） 在《四部丛刊》出版之前，中国最著名的古籍丛书是《四库全书》，但那部诞生于乾隆朝，以全国之力而成的大书，无论选目还是抄写质量，都颇受后来学者的诟病。而以张元济一人之力，成就于百年中国苦难岁月的《四部丛刊》，无论在选目的精当，还是在校勘和影印的质量方面，都远远超过前者。 1928年，张元济为《四部丛刊》专程赴日访书。在一个半月的时间里，他饱览了东京、京都等地图书馆的汉籍收藏，每天不停地阅选古书。虽然那时他已是年逾六旬的花甲老人，但他就像见到了自己最珍爱的东西，每天都要做笔记直到深夜。每到一处，都商借拍摄，带回上海影印出版。访书的直接成果则是带回了46种罕见古籍的摄影底片，其中就包括被日本静嘉堂文库收购走的皕宋楼藏书。 直到今天，一个读书人要想看到那么多的宋元明善本，也只能是张元济的《四部丛刊》。 古籍流传世间已久，在岁月的侵蚀下，残破、墨迹不清是最平常不过的了，这就需要修校，用心地把不清楚的字迹描清楚，专业人士称为描润，但这只是校勘古籍最初步的工作。它还需要用不同的版本对照甄别，断其是非。 张元济就是这样亲历亲为地对每一册古书，做着初修、精修、复校、总校的工作。他终日伏案，每天的工作量是100页，每一页都校勘到准确无误为止。直到今天，看过张元济校勘影印件的人，都叹为观止。 张元济是在一个动荡的时代里，辑校整理古书，钩沉、整理进而维系着中华文化的命脉。另一方面，传统的文化却因为这个国家日益衰落而被人丢弃、破坏而沦丧。因此张元济的工作就更需要眼光、胸怀和毅力。但商务毕竟是企业，搜集、编校古籍毕竟需要巨大的成本，所以张元济的做法难免遭人反对。有股东在报上写文章，指责张元济收购古籍是“徇一人之嗜好”。文弱儒雅的张元济拍案而起：“此事决不使公司于营业上有损！” 张元济这样一个嗜书如命的文人竟同样善于管理和经营，《四部丛刊》初编出版以后，光这套书就赚了100多万。经营上的成功，为他后来能够持