数学文化学习说明.docVIP

课程说明 一．为什么开设数学文化课？ 目的：了解数学的思想； 以引起对数学的兴趣； 学会以数学方式的理性思维观察世界的方法。 换个角度考察数学可能是必要的 1）一个人的学历教育中，学数学的事件最长，却常常不知 其精髓，不知道有什么用。 2）日本学者米山国藏说，在学校学的许多数学知识，如果毕业后没有机会去用的话，不到一两年就会忘掉。“然而，唯有深深铭刻在头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终身受益。 　二、前言 数学文化，是数学作为人类认识世界和改造世界的一种思维、工具、能力、活动、产品，在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀，是数学与人文的结合。 “数学文化”一词的使用，已有二、三十年;在中国，较早使用的是1999年北大邓东皋、孙小礼等人编写的《数学与文化》;近五、六年这个词用得多起来，以至2003年中华人民共和国教育部制订的《普通高中数学课程标准》中，已大量使用“数学文化”一词。 开设“数学文化”这样一门校公共选修课，除了为配合大学生文化素质教育以外，还基于以下一些考虑。大学文科各专业，近些年普遍开设了“高等数学”作为必修课，对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定的作用。但是，多数“文科高等数学”课基本上是理工类“高等数学”课的压缩和简化。它一方面试图把大量的、基础的高等